Учитељ

НЕШТО ИЗ школске АДМИНИСТРАЦИЈЕ 827

града нема.» Тиме учитељ задаје излишна посла и себиим другима. Из тога се јасно види да од учитеља, мање више све зависи. По томе је потпуно умесна и основана позната изрека; «Учитељ је душа школи.» У то сам веровао и пре него што сам ступио у учитељске редове, и за време док сам био учитељ, па и данас кад нисам више у учитељству. Чешће пута треба само да уђете у какву школу, па сте одмах готови да оцените вредност и спрему учитеља, који у тој школи ради, и његову вештину и подобност за наставнички посао у опште. А неки пут и то вам је много, него треба да добијете само неколико извештаја од ког учитеља о дотичној школи и његовоме раду у њој, па сте у стању да према томе оцените и учитеља и његов рад, ма и приближно. Одмах можете видети његову учитељску подобност и вештину у школи, његову важност у општини и међу грађанством, и његово старање о своме позиву Докле је један учитељ успео да се његова, школа снабде свима најпречим потребама, а уз то често пута и оним без чега, би се могло бити, дотле други учитељ нема ни најглавнијих потреба без којих се не може ни радити у школи. Дакле, док је први успео да му се набаве и неке ствари, које су врста школскога луксуза, дотле се други жали да нема у школи ни најпречих потреба, као: школске табле, креде и сунђера — тих насушних ствари. Шта то значи; То значи да је овај други учитељ невешт или незаузимљив за свој посао и за своју школу, кад није у стању да приволи, пошто не може да примора, школски одбор и општину да утроше 2—8 дин. за креду и сунђер. А нема ваљда ни једне ошштине за коју би се могло с основом тврдити, да не може ни толико жртвовати за своју школу.

Као год што највише зависи од самих учитеља уредно и на време набављање школских потреба, и отклањање многих неуредности, које сметају напретку наставе у опште, — тако исто и уредно или неуредно долажење ученика у школу највише зависи од наставника. Јер, пре свега чланом 28. закона о основним школама прописано је: да школски одбор у почетку сваке школске године ирема месним приликама, изабере · и за ученике упише најмање половину деце, која су дорасла за школу. Према томе школски одбор заједно с наставником има могућности да одабере за ученике децу, која ће и хтети и моћи да уредно долазе у школу и да доврше своје школовање. О томе треба нарочито наставник да се стара. Ако се тај први корак изврши као што треба, можемо се надати да ћемо имати много мање посла и муке с неуредним долажењем ученика у школу. Ну ако се то пропусти учинити, онда ће нас

Ба»