Учитељ

588 ПРЕДАВАЊЕ

Наброј ти на 6 колико треба, па да. буде 11!“) (Ђак набраја овако: Пружи прете леве руке, а десном савија један по један и броји од

шест даље: %, 8, 9, 10. 11). Наброј ти на “ колико треба да буде 11! (Ђак набраја; 8, 9, 10, 11) Колико си набрајаог — (Набрајао сам 4). Наброј ти на 8, па да изиђе 1!! (9, 10, 11. Колико си набројаог (Набројао сам 8). Наброј ти на 9, па да изиђе 11! (10, 11). Колико си набројаог -- (Два). Наброј ти на [0, па д, изиђе 1! (1). —

Један је човек имао 11 динара, па потрошио 8. Колико још пма динара 2 —

Милорад је имао 11 крижуља; па је девет оставио код куће. Колико је донео у школуг —

Марици има 11 година. Њена је сестра, лађа од ње за 'година. Колико је година њеној сестри —

У једној клупи седело је 11 ђака. Дошло је једнога дана у школу 6. Колико ђака из те клупе није дошло у школуг —

Јован је купио једног дана 5 голубова, другог дана 5, а трећег Е Колико је свега купио голубова 2 —

Једна жена купила је једанпут 7 јабука; други пут 4. Колико је то свегаг — |

_ Један ђак имао је у једном џепу 6 ораха, а у другом 5. Колико

је то свегаг — | -

Број ти по 2 све до 11! Број ти по 8 све до 11!

Број ти по 4 све до 11! Број ти по 5 све до 11!

Број ти по 6 све до 11! (Шест и пет 11) Број ти по 7 еве до 11! (Седам и четири 11) "Скретите руке! Извадите таблице! Пишите:

ПО ЕР Бе 64 о = РЕ“|. __ --= „= __ а _ 2 Рр = ОБА ___ = == о -=- | РРА = А ___ 2 - о -_ а 4 [6 ___| -_. -_- _„ _________---____ =

_Израчунајте ! Читај ти! Даље ти! Ти! ит, д. Другога. а врло је згодно за репетирање свега овога да се изваде „Мале рачунице“ и таблице и да се каже деци, да нађу број [1 и све

прецртају и израчунају колико је, па иза знака == означе, Деца ово раде са великим вадоваљством, јер је у вези са цртањем. М. Јовић. >

#) Поред растварања свакога већега броја на његове саставне делове — мање

бројеве — набрајање је најважнија рачунска радња за утврђавање појма о броје“ 3

вима јер прави појам о појединим бројевима без бротања може бити само о броју ',2, 3 и 4. Чим се преко тога пређе и запита ђак за 5 7,9 10 ит. д. књига, елика, дрваца, јабука и т. д. не може никако погодити, докле не изброји. Да је то истина, увериће се, и наставници, ако пробају да сами од једанпут погоде бев бројања, колико нма куглица, црта и т.д. ако је број већи од 4.