Учитељ

МАРТ = 4894. БЕОДРАД ГОДИНА ХИ

УЧИ

ПЕДАТОШКО -КЊИТЕВНИ ЛОТ

МЕТОДИЧНЕ ПРИМЕДБЕ од П. МАРКОВИЋА.

бо

(НАСТАВАК)

1. Нознавање природних предмета п појава у месту и околпни.

И ово, као што је већ напоменуто иде упоредо с упознавањем земљишта и у вези с овим. А образује се и упознаје се и овај део псто онако, у главноме, као што се упознаје и само земљиште: сем неколико опита, који ће се чинити у школи, ради објашњења неких природних појава, све остало учи сеу самој природи, ван школе, посматрањем на оном месту, где се који предмет или појава налази.

Али и у најмањем местанцету, где је школа, па и око саме школе и школског дворишта, пред ученицима стоји непрегледна множина и разноликост природних предмета и појава. Ни цео човеков век не би био довољан, да се све то и потпуно појединце упозна. А да се све то генетички и у узрочној вези објасни, и да се то знање бар онако среди и систематише како се и колико се то. чини у гимназији — за то је неопходно нужно и млого више знања и млого веће зрелости у мишљењу но што га могу имати ученици П. р. основ. школе. И кад би било, дакле, времена, не би било ни паметно ни могуће, да. учитељ у овоме разреду говори о свима предметима —- животињама, бпљкама, минералима — којих има у непосредној околини школиној. Таким радом ученици би се само претрпали и

84.