Учитељ

668 ФИЛОЗОФ ПЕДАГОГ ЛОК

одржатељ п управитељ, те коме имамо да захвалимо за све, што имамо..

Да не би и дете у шаблонству залутало, то је Лок за учење веронауке

сасвим противног правца, који беше и који и данас још влада, те је за:

просте ч деци разумљиве молитвимње |

Поред богобојажљивости ваља децу привикавати на истину, љубав“

према, другим људима пч мудар живот. Све су ово добри путевође кроз свет, Срества ва. дисциплину. Као срества за дисциплину Лок навађа:

казну п награду, куђење и похвалу, наредбе и вежбање вршења истих,

добро понашање н пример у свачом од стране васпитача, Сва ова срества

по Локу треба да побуђују чуство частољубља, које је такођер пут срећи и човечјем блаженству. Све, што отупљује то чуство, треба одбацити. Ако би дошло и дотле, да васпитач мора да употреби п казну. то;

треба да је умерена, казна треба да је Шта габо.

Ма да Лок спомиње похвалу и куђење, ипак је пре за то, да ва-

спитач погледима пријатним или мрким замене сваке речи грдње или

похвале јер су и погледи довољно, па да питомац увиди васпитачево“

расположење.

Што се тиче наредаба и правила вели Лок, да пх ваепитач што. мање и што ређе употребљава, јер што је питомац пун правила и про--

писа којекаквих, тим ће им све мање испуњавати. Правила, која се упо-

требе, морају се тачно п често вршити, Вежбање је и овде као и код.

вештина врло велико срество

Најбоље срество дисциплине ЈЕ пример васпитача п околине питом--

чеве, јер дете најпре оно чини, што види од старијих.

0 настави у опште. Лок је противан, као што емо већ видели силним

правилима и упутствима, те тражи махом примере, очигледно упуство..

Према томеје Лок базирао п своју наставу на овој пзреци: „Гледај шта ја чиним“, која је сасвим девето нешто од пзреке: » Чуј, шта ја кажем“,

Ово је, даклем, довољно, па да видимо и циљ Локове наставе, а тај циљ.

је: да настава не пуни знањем већ да спрема за саморадњу ученика.

Метод. Од доброг метода зависи и успех наставе. Главне црте доброг“ метода су ово: да учитељ учевно градиво подели и уреди тако, да пде. од познатог непознатом од лакшег тежем, од ближег даљем, од конкретног апстрактном Синтеза п анализа треба наизменично да раде, треба често понављати научено, јер се жонцентрација наставе састоји бала.

у асоцијацији престава, -

Облик наставе треба да је прост и лак, а то ће да буде ако васпитач наставља разговарањем, приповедањем.

Специјална настава. Знанствено образовање дечије почиње читањем ши писањем, које — по Локу говорити ! Та радња треба да се играчком врши, а не сасвим озбиљно. Нир. Учитељ изнесе куглице или коцке са словима Учитељ редом ка-

зује имена тих знакова од слова. Кад науче имена тих знакова, односно

МА а Да оври