Учитељ

780 | МЕТОДИЧКЕ ПРИМЕДБЕ

празнику, што су у млађим разредима учили. Песма „Соколови моји тићи...“ учиће се пошто ђаци из Мет. Срба науче све о Косовском боју.

Ваља пазити још и на годишње време, празнике, народне светковине, историске дане, па према свему томе удешавати и учење песама. Песме о: лептиру, пролећу ит. д. најзгодније је предавати у пролеће, кад ученици то могу посматрати, и то пошто се дотични предмети у природи посматрају; песму ев. Саве пред овај дан; песму о лету у лето; тропар светитеља цркве, пред тај дан и т. д. и

И учи се ц понавља се певање у вези са свима осталим на ставним предметима осн. школе,

При учењу песама најпре долази упознавање садржине, текста, песме, па онда певање. Певање и песме не могу имати ни наблизу оне васпитне вредности и онога утицаја на душу ученикову, кад се не објашњава садржина, какога треба да има, и има, кад ученици најпре упознаду садржину песме. Не "само да је онда разумљивије, но је и занимљивије оно што се пева. Као што важи за читање правило, да ученици ништа не треба да читају, што не разумеју, тако, и још у већој мери, мора важити за певање правило, да ученици не смеју ништа учити да певају, што не разумеју. Свакад ученик мора разуме вати и знати шта ће певати, па тек онда ће учити како се то пева

Зато треба пре певања сваке песме у одељцима испричати и потпуно објаснити сву садржину њену. При томе ће се објаснити сви за ученика неразумљиви изрази у појединим стиховима дотичне песме. Сваки одељак посебице пропитиваће се, пошто се исприча, а после и цела садржина песме. Тек кад то ученици добро знаду и сваки уме лепо казати и испричати целу садржину песме, прелази се на певање те песме, на дч вање саме мелодије.

Бар један, почетни део песме прес да је написан на табли,

са знацима за тонове. Џошто је садржина пропитана и ђаци

је добро | и разумели, онда учитељ треба да каже да.

има о томе једна песма, и да је прочита целу ученицима. Затим прочита само први стих и пропита садржину само тога стиха.

Не би било погрешно, ако би се тако прешла најпре цела песма, стих по стих и пропитала садржина, само што би се тиме млого одуљио овај припремни део за певање, па би за неке песме морао отићи читав час само на ово. Тиме би се одузело нешто и од занимљивости. Па онда тако и други даље докле не сврши бар онај део почетни, који је написан на табли и који ће моћи ученици научити тога часа. Кад је то готово, онда се прелази на певање.