Учитељ

НОВ МЕТОД 151

рукописног читања полази 04 ствари н знању, т. ј. да се појам гласа ослони на ријеч, а ова на свој предмет — односно на његову слику ит. д.

Сем тога и саме саставне црте пасмених слова лакше је ђеци научити да пишу, него ли штампане да „цртају“, као што нам препоручује писац „Новог метода“. Почињати рад, ксји је врло тежак за почетнике, са, нечим, зашто сами опи нијесу у стању израдити, и с чиме се они никад у животу неће тијем цртањем служити, то би било не само неприродно, но и бескорисно. И кад би се то тако радило, како нам писац „Новог метода“ препоручује, ми бисмо убили вољу својих ученика ка настави; а тако експериментисање с њима било би веома штетно по њих. Облик штампаних слова грубљи је а и тежи за писање од рукописних слова. Упоредимо штампана и рукописна слова: а, 6, в г ду ђе ж о км, њ рт фу, Ф,х, 4, џ и пробајмо с ђецом у школи, која је писмена — слова теже писатир „Ја сам с тијем начисто, јер сам чинио пробе

Из овога До сада казанога, може се извести:

1, Да је природније и логичније за почетно учење Буквара узети за основицу рукописна слова.

9 Да је за почетнике лакше изучавати читање и писање рукописним, него ли штампаним словима,

3. Да је метод читања штампаним словима неприродан, и да то није никакав засебан метод.

4, Да у методу читања са штампаним словима нема саморадње и да мма механизма.

5 Да у томе методу нема занимљивости, јер чим изгуби дрвце или поједе колач (слово) престаје занимљивост и весела играчка,

А да ли је овако, као што ја рекох, то ће читаоци пресудити; а сада да пређемо на предавање писца „Новог метода».

На једном мјесту казао сам, да овај пишчев метод није никакав нов ни засебан метод, те ни сама предавања по њему нијесу могла бити нова. И овај је метод у основи вербални метод, код ког се полази од ствари ка знаку, а који узима за основу учења читања и пасања штампана слова, и полази или боље речено узима за основу нормалне или основне ријечи, као и рукописни метод, Па кад је овај метод варијација вербалног метода и кад учење почиње са основним ријечима, онда се разумије, да у предавањима и не може бити никаквијех новина, — сем „цртања простих слова“ у пишчевој јероглифској азбуци. А што се тиче новине прављења слова од дрваца и за њих кесица, то ће све други за ђецу израдити и спремити, а особито ако се буду правила од круте хартије, као што нам писац „ Новог метода“ препоручује. И на тај начин опет ручни рад није заступљен, па ма се ова слова правила и од каквијех слаткиша,

Ну најпослије од простих дрваца могла би се слова правити и 70 аптампана — по свршетку рукописних слова, те да би се и на тај начин