Учитељ

те

ЧИТАЊЕ У основној школи 175

Разумевање у деце запиње често у простој ствари, за коју учитељ мисли (или и не мисли) да је деци лака, појмљива или већ позната, па била то једна једина реч или речентца. Наша деца већ и од куће долазе са врло мало појмова пред учитеље, пред . настављаче у правом смислу.“

Даље. Свагда теже чланке у читанци ваља оставити да се читају у повратку, кад се читанка понавља. Деца су тада већ развијенија, па ће разумевати те ствари, рад којих ће им и читанка бити милија, јер пружа још нове садржине. Ништа се добро не може учинити ако се чланци читају редом, и ако учитељ одмах тражи да сва деца све чланке читају подједнако добро. Имају невоље и учитељ и ђаци кад се читају чланци које деца не разумевају, који су им сухопарнији. Цео је час монотон и несносан обојима, а од тога никакве користи.

Пример су у читанци за други разред чланци о појединим деловима човечјег тела, о грађанским правима и дужностима, општини, домовини, о српству и др. Ти чланци постају лепа душевна храна малим ћацима, кад им добар учитељ живом речју онолике нејасне слике и мисли задахне. Може ли се, иначе, при гдекојим реченицама из тих чланака оставити узгред неразјашњен појам речи сриство, јер и ако се то не тражи од деце из и разреда, она о том већ морају имати неке детињске замисли. Многа и многа деца ретко у својој околини добивају тачнијих представа о том „српском сину“, о том „српском роду“, о домовини, умирању за њу, о вери, о језику и т. д. Зар учитељ, зар српски учитељ да остави свог малог читача не посвећена у неколико у важност и дражи и смисао таквих речи и мисли у његовој читанци 2

Осим тога у читанкама је вазда чланака којима се могу све као узред — оснивати или развијати у деце и друге врлине, као љубав чистоћи, раду, истини и т. Д.

Чланак о ласта веома би занимао децу, кад чују од учитеља како се тице веле, куда и зашто. Из тога излази потреба расјаснити деци како оне летећи преко мора падају изнемогле у воду, како се одмарају питомо на лађама, близу људи, како се мање тице одмарају на леђима већих, како су у ласте јака крила те може да издржи летење преко широкога мора; из тога опет излази да им

ж) У једном пројект зак. о оси. школама има члан о завођењу деч. забавишта, која би баш попуњавала тај прелаз из родитељске куће у школу, богатећи дечји ум и дечји речник, :

18•