Учитељ

438: РУЧНИ РАД У МУШКОЈ осн. школи

погледу жармонијског образовања. Тако при слојду: 1 буди се воља и љубев за рад, 2 увежбава се рука да буде умешна, 3 навикава се самосталности у раду, 4 навикава се ученик реду и тачности и 5 навикава се на пажљивост, вредноћу и издржљивост“) Покушаћу да ти ове тачке објасним онако, како сам то овде чуо на предава: њима. Све ово можеш читати и П-у и другима, који се интересују за ручни рад и који га раде бар онако као (лаубсегерај и дубороз) · што смо до сад радили. би:

„Да почнем сад са првом тачком. ;

1. Слојдом (ручним радом) будиће се у ученику љубав и воља. за рад. - 1

Рад је извор из кога истичу два најлепша блага људска: здравље и задовољство. У нас се каже „весело срце кудељу преде“ а ја бих рекао: „кад се с вољом преде, срце је весело.“ Што г Ево за што! Надничари долазе на туђи рад не с тога што им се мили да раде, већ што их је глад и невоља натерала. Буду ли сутра у стању, да не морају радити код другога за своје животне намирнице неће се ни лаћати рада. На против, кад човек ради што год у својој кући и за себе, са свим је друкчији. Истина је да му је потребно да ради за своје животне намирнице, али му је још и воља,

· и с љубављу ради. Данас има доста људи, који веле: „Тај и тајне

мора да ради, може и без рада живети,“ Такви су људи или прекомерним радом изгубили вољу за рад, или су крајње ленштиње. Тек, свакојако ми се морамо сложити у томе, да је рад неопходно потребан за живот. Живот је за рад и радје за живот. Ко не ради није задовољан са животом и упропашћује свој организам. Ко рада тај живи. И учитељ као васпитач, а не само као наставник дужан је да буди. у својим ученицима љубав ка раду. Ако он сам не ради биће лош пример својим ученицима, који своју младост проведу у школи. Љубав ка раду развија се само радом а ручни рад слојд је најбоље средство за ту сврху. То и пекуство потврЂује. (Овде мислим на искуство оних народа, у којих је ручни рад заведен). | 15

| Свако је дете склоно ка раду. Чим се дете роди, рефлективни покрети његових руку и ногу доказ ву нам да дете по природи тежи раду. Кад одрасте, дете воли да прави колица и да од хар-

· #) Све се ово може развијати и калемљењем, вртарством, свиларством, пче- ·

· ларством, плетарством, шт,д. само кад се вешто удеси поука. Вешто удешеном поуком ове врсте може се довољно утицати и на хармонијеко раввијање. А ми, према нашим околностима, баш на ове радње морамо много рачунати.

- Референт (6,