Учитељ

нешто 0 ЧИТАНАЧКОМ ПИТАЊУ 569 циљ стилистичне наставе у нашим народним и грађанским школа-. ма. Мали састави, који постају овим начином слични су оним грађевинама, које деца праве од материјала из њихових сандучића — при чему се духовна грађа, мисли, у одређено оклопљеној форми, могу упоредити са оним парчадима из којих деца грађевину састављају а читанка са сандучићем. —

У погледу значаја и вредности читанке за науку о језику она треба да је управљена на, новији, живи покрет који је противан систематичној настави у језику у народној школи, Нека се покуша, да се школски поступак са матерњим језиком пренесе са голог и сувопарног поља граматике, на зелене ливаде лектире. Овим правим и здравим, природним начином, настава у језику прећиће са апстрактних региона на реално земљиште, а тамо ће се етворити погодбе читаначким чланцима. Методичка формула ове на-. ставне појаве, гласила би: спајање грамалтике са читанком, или дестилација грамалаике из лектире. Ако би се овим наукама о. језику свела у главноме на то да "буде: вежбање у практичном говору и говорно тумачење, онда сљедује да читанка, по овоме, треба да пружи само што развоетручнији, погоднији и исцрпнији. материјал.

Ма да из овога извода, које је Ргеје Зсћш 2еМипд истакло учитељским конференцијама немачких учитеља у Чешкој ради оријентовања у овом важном питању, има ствари, које се односв. више на грађанске школе ипак мислимо да могу ове мисли послужити корисно и састављачим наших читанака нарочито за наше више основне школе и за то их изнесмо. пред читаоце „учитеља“

Београд, Јануара 1896 г. Мих. М. Станојевић.