Учитељ

ШТА МОГУ УЧИТЕЉИ ИЧИНИТИ ЗА НАСТАВНА СРЕСТВА |

== •

Кривица је и до највише школске власти, што се не стара да се наставна срества израђују, да их има за продају п куповање. Не треба. да наводим, како смо словарицу до сад добијали са стране, како смо силан новац дали на страну за шрајберове слике, као и др. примере, који ово потврђују, него помињем само овај: Досадашња мапа Србије израђена је приватном иницијативом, а не старањем министарства просвете, (које треба да се стара, те да школе не буду без мапе домовине своје. Те мапе нема више и где је има, нова подела искључује је из употребе, а надлежни старају се, да се основној школи наметне мапа нова, која никако није за основну школу, а не старају се да се изради друга, за школу подесна. Тако стоји с тим једним наставним среством, а на израду и каквих др. срестава пи не помишља се. Нити држава сама израђује што, нити даје могућности да то други чине.

Правда и искреност захтевају, да признамо, да и до самих нас, учитеља, има доста кривице, што наше основне школе немају више наставних срестава. И ми нисмо чинили што смо чинити могли, баш и у овим истим приликама и неприликама, које су окружавале и нас и школу нашу. На пр. учитељ се жали: како му неће општина да купи рачунаљку; вајка се, чека, да му се то купим донесе, а време пролази и он се не стара сам, да чим било олакша рачунање ђацима својим. Међутим, ако ништа друго, морао је сам са својим ђацима да спреми дрвца везана у снопиће, као десетице, стотине и хиљаде. Или се на пр. учитељ жали како му није купљена мапа, а неће да нацрта сам мапу своје околине, округа и целе Србије, макар најпростије. Или се на пр. учитељ жали како нема слика за предавање Познавања природе, а у школском врту није засејао и однеговао оно, што би му требало за предавање тог предмета; није прикупљао из околине, пз природе оно, што је могао прибрати и што би му послужило боље и од најбољих слика.