Учитељ

114 ШТА МОГУ УЧИТЕЉИ УЧИНИТИ ЗА НАСТАВНА ОРЕСТВА

Кад већ говорим о природним наукама, треба да напоменем што год и о ономе што се учи о том у вишој осн. школи. За оно што се-тамо учи из физике, хемије и технологије, изгледа. да треба имати само куповне апарате и препарате. А то није истина. Поред онога што се мора купити има много што шта, што учитељ сам може прибрати и израдити. Ко разгледа програм и размисли о том шта би могао сам урадити, тај ће већ видети, да на пр. и најневештија рука може спремити: штрцаљку, пуцаљку, клин, косу равнину, котур, витао, висак, теразије, кантар, прислушкивало, дозивало, гркљан од гуске за звук, ствари потребне за електрицитет, као шипке стакла и воска, куглице зовине сржи, слику куће са громобраном ит,д. ит.. Све су то на први поглед ситнице, али је велика, разлика у предавању кад се те ситнице показују и кад се предаје само голим речима.

9. Цртање.

Код нас овај предмет постоји готово само у програму, а у школи га нема, благодарећи нашим монополисаним цртанкама и пажњи наших ревизора. Али се оно мора у школу повратити. Невоља је, што већина, наших учитеља и сама не уме цртати, па је тешко да у том ђаке своје обучава. Но и у том се учитељ може помоћи.

Кад учитељ није вешт цртању, па је незгодно да цртеже на часу показује ђацима, учећи се и мучећи се сам, онда нека преглед нацрта раније на табли, или нека то нацрта увећано на хартији. На часу пртања нека само изнесе за преглед и нека упућује ђаке, како ће то прецртавати. Увећани прегледи на хартији нарочито ће послужити добро учитељима, који имају више разреда, јер ће по њима моћи једни цртати док он о другима ради. За оваке прегледе веома је подесна црна, хартија, коју показах мало пре.

У иколама других народа владају у главноме два правца у цртању : цртање по карираној и истачканој хартији и по