Учитељ

446 ПРОСВЕТНИ ЗАПИСИ

ученика, и то не млађи од У разреда, чији родитељи разуме се дају писмени пристанак. На путу од Казана до Одесе мисле задржати се у Кијеву, а такође и у Вороњежу,и у повратку у Рјазани. Главни је циљ пута — Јерусалим и она места Палестине, која буде могућно посетити и прегледати.

Време вадржавања у Палестини зависи од распореда пароброда, а претпоставља се 2—3 недеље. У време задржавања у Цариграду посетиће џамију Аја Софију, султанов музеј (саркофаг Александра Великог) и сломенике византиске империје, а разгледаће и град. Ако буде дозволило време и срества, учиниће излет на 83—4 или и недељу дана у Атину, да би се упознали са споменицима клавичног доба тога краја; иначе ће учинити то приликом стајања пароброда у Пиреју, и тада би разгледали само развалине Акропоља и музеја. И у Смирни п у Александрији пароброд ће се задржати повише, а они ће за то време разгледати градове и околине истих. Из Александрије намеравају ако им дозволе срества, учинити излет у Кајиро, ради разгледања тога града, а поглавито пирамида и сфинксова. — Сав тај пут како на морским паробродима, тако.и на железницама водећи се трећом клавом — стаће по приближном рачуну по 100 рубаља на свакога ученика

Црте из маџарских школа: – У Маџарској 1897 г, било је 600,000 деце, која се нису школовала. . Маџарски министар просвете Влашић ревносно отвара маџарске школе по словенским крајевима, а у маџарском крају једном 16 општина није имало никакве школе. У сабору фебруара месеца пр. г. жалио се један посланик како се бекешки школ. надзорник евакодневпо опија, а у зору иде из кафане кући ес музиком и женскињем јавним, За другог надзорника вели да се целу ноћ карта, прокоцка плату своју и свога писара, а шкоде прегледа на тај начин, што повове учитеље на железничку станицу, и ту их испита о школ. приликама, забележи шта му за извештај треба, а у села не може ићи, јер му не сћиже додатак на путовање. У Лугошу су ђици закључали катихету у учионици па утенли,

У школама државним по крајевима где становништво није маџарске народности, учи се ревносно језик маџарски ; али се све то учи папагајеки· Деца таква науче неке реченице и поздраве маџарске, говоре их што морају, а у себи друкче „осећају, вели ожалошћени патриота маџарски и додаје: Особито пада у очи како

:

словачка деца из маџареких школа хитро и лако лажу. — Али шта ће се кад их школа учи да не говоре оно и онако, како мисле и осећају.

Поправљање писмених задатака за време одмора. У Немачкој у многим местима, па и у самоме Берлину, учитељи ву поправљали дечје писмене задатке за време одмора, и том приликом су увек држали крај себе онога ђака чији су задатак прегледали.

у Берлинска школска власт, издала је поводом тих поступака наредбу, и вабранила учитељима поправљање задатака за време одмора, било у школи, било у канцеларији. У наредби се вели, да је време између часова одређено на то, да се и ученици и учитељи иза дужег душевног и телесног рада одморе, како би освежени могли наставити живље свој посао. ·

Дечје књижнице. У Француској постоје уз основне школе „Дечје књижпице“ из којих деца — ђаци узимају књиге ва читање, и тиме допуњују и проширују знање добивено у школи, Сви образовани народи одавно сву увидели ве-

,