Учитељ

у колико И КАКО МОрА УЧИТЕЉ УТИЦАТИ НА ДЕЧЈЕ ЧАСТОЉУБЉЕ 688

уведене, да извештав:ју родитеље о успесима њихове деге, онда би могле бити изложене књиге са оцезаама неко извесно време, тако да их може свако разгледати. Коме је стало до тога, да дозна какав је рад и успех његовога детета, тај ће доћи и загледати у књигу; а код кога то није случај тај и не заслужује да му се нарочито јављају писане оцене о раду његовога детета. Само узгред да напоменемо, да има и бољих и чвроћих средстава, која могу довести у тешњу везу кућу и школу Али ако се деци дају оцене, онда ће ти знаци добити одвећ велику вредност. Дете увиди, да се ономе ученику, који има само одличне оцене, указује особита. пажња, в тога ће желети и тежити за тим, да и оно добије такве оцене, те да се и њему поклања таква пажња. При томе ће се врло. лако одати варању и погледаће у суседову књигу, радећи ш.:олски задатак, само да не добије слабију цену. И на ово варање навеле су дете само оцене: Такви се елучаји лако понављају и нагомила-

вају. Морални мањак, који на тај начин настаје, тежи више но оно мнимо повећање воље за радом, на коју као да утиче нешто давање,

оцена. Ако у школи има много деце у појединим разредима, врло је тешко свако дете из свакога предмета тачно оценити, и ту оцену изразити циФром — код 14 предмета и 60 ученика мораће учитељ изрећи 14%60 = 840 пресуда; услед случаја, да се ученик заиста неправедно оцени, његово ће частољубље осетити јак удар, и онда ће се морати признати, да је давање оцена таква установа, без које би врло лако могла бити основна школа, која у првоме реду хоће да је васпитни завод. Оно шкоди непосредноме интересу, коме једино тежи васпитна настава. ·

Али, ако је, крај свега тога потребно давање оцена, онда се бар треба потрудити те уклонити све оне опасности, које су с тим у вези. При томе је веома потребно упозорити онога ученика, који има ванредно добре оцене, да оне нису само његова заслуга, већ да су више последица његовога дара, који му је од Бога дат; а оне са слабијим оценама треба непрестано ободравати, у њиховоме раду, хвалећи им труд, који крај свега тога није био довољан да покаже какав сјајан ресултат; треба нарочито наглавити, да се мање полаже на ресултат, но на постојану вредноћу. А да би предупредио и најмању огорченост према себи, учитељ треба после раздавања оцена“

да позове децу, да се од њих јави сваки, који држи да је добио одвише слабу и незаслужену оцену. г

И без цензуре је могућно похвалити вреднога, а покудити не. марнога. С тога понављамо: при васпитању су оцене непотребне. |

Исто је тако сасвим некорисна установа наших школа и аопоређивање ученика по рангу, јер оно врло лако надражује учени-