Учитељ

452

Рачун с геом, обпицима.

У млађим разредима поред упознавања с бројевима и њиховим односима од ! до 100 с лакшим рачунским радњама. Разговор о тачци, линији, површини и правцима. Све на стварима и очигледно.

У старијим разредима рад с бројевима од 100 па до. 1,000.000. Израђивање рачун. задатака који имају везе са животом. Упознавање с најпростијим геометриским облицима, рачунање површина и рад с десетним разломцима.

Ето то су на брзу руку изложене мисли које треба имати у виду при рађењу новог или ревидирању данашњег наставног програма за осн. школе.

При расправљању овога питања нас треба увек да руководи принцип а никако субјективно схватање. Све што радимо треба да радимо на основу каквих утврђених факата и принципа и да знамо за што смо то и тако урадили2г При грађењу свих досадашњих програма није се водило никад рачуна о принципу него се вршило све према личном схватању, и трпало се те ово те оно не питајући се за што баш да уђе то и то у програм а не ово и оно. Па и оно што је уношено као начелна: ствар нпр. изучавање Природних наука по заједницама живота, или Земљописа по географским заједницама живота све је то узимато на дохват, с брда с дола, те тако се и не зна шта се хоће с њима и зато и дан данас учитељи лутају по наставном програму као морнари који немају компаса.