Учитељ
207
остварљив. Надлежни никада нису размишљали о матери- · " јалној могућности за подизање школ. зграда, са олакшавним околностима. А те околности могле су се увек — као и данас што се могу, ако само хоћемо — и лако И и лако извести. ;
О начину подизања школа, учитељских станова, анкни | станишта и стварању материјалних могућности за исте, проговорићемо доцније, а сада ћемо скренути своју пажњу на. појединости, без којих се школ. зграда не да ни замислити.
" Стереотипност и досадашњу уобичајеност у подизању. школ. зграда, као убитачну и несавремену, морамо са свим од“ бацити, и цео овај рад заменити новом реформом, подесном према здравственим потребама а у сагласности са науком.
Изузев школских зграда у Београду, које су и без учитељских станова и ђачких станишта, ми готово и немамо потпуно модерних школских зграда, подигнутих од на јеврђег материјала а по плану.
Ми немамо школских зграда, чија. би унутрашњост и. спољашњост одговарала разумном и здравственом начину школовања наше ђачке младежи. О потреби станишта ђачких нико не мисли. А ова потреба треба да очува живот деце из удаљених заселака кад код школе преноћивају, и где се сва деца треба да склоне у рђавим и хладним данима ван школског времена. Станови учитељски који "треба да сачувају трошно наставничко здравље и здравље породице њихове, махом су испод критике. И
Школовање наше младежи по селима и др. местима у нездравим и неподесним школама убитачно је | ||
У рђавим зградама поред основне писмености и ва спитања задобија наша младеж основне клице разних 6олести. Деца се у рђавим зградама не само РАЗОВЛ РАЈУ. него се често са свим и упропашћују. |
Школи је задатак: да код деце развија у здравом телу, здрав дух. И поред захтева саме науке, и добре воље наставничке, овоме се захтеву не може одговорити. | Драгоцено здравље наше младежи код оваких а окол: ности школских врло је тешко сачувати. |
Ми нигде немамо учионица пространих довољно са потребним вентилаторима за нужну промену школ. ваздуха, а немамо ни школских намештаја за младеж нашу, који. Пи