Учитељ

407

кад се пође сигурном методом, коју нам искуство пружа и која се на искуство примењује. Тада ће се постанак и развитак човечије интелигенције боље разумети; али такав рад мора ићи постепено и бити истраживан од људи, који један другога могу допуњавати и поправљати. Бергсон је сам показао како треба на томе путу радити и то баш искуством, методом, јасноћом мисли и строгом и научничком систематичношћу, која у

овој изнесеној књизи влада. Књига је од научне вредности и желети је, да ју што пре видимо и у српском преводу.

ИЗ СТРАНИХ ЧАСОПИСА

Школски и домаћи задатци. — У бр. 25. ческог часописа „Коменски“ окончан је занимљив чланак Конрада Поенишила „О задатцима“. Полазећи са начела да се све снаге човечије могу развити само помоћу саморадње и вежбања, писац налази да су задатци у опште а домаћи на посе- преко потребни као најпоузданије средство саморадних сила дечијих. У потврду свога мишљења он наводи како су пређашњи нараштаји у школи много више саморадњу вежбали. Тако н. пр. пре смо ми морали сами да лењирамо подлоге за управно писање и да сами шестаром или парчетом артије размерамо растојања појединих линија; сад пак то деца купују готово. Пре смо већ на првим часовима морали сами удешавати жице на виолини, а сад то обично ради учитељ музике „Сад, вели, моја млада колегиница сваки пут шаље мени своју виолину да јој је ја удесим. — Ми одгајамо данас поколење размажено, беспомоћно, слабуњаво, неокретно, пргаво, раздражљиво, грозничаво, плашиво, које пада у несвестицу при погледу најмање опасности или тешкоће. Подижемо господичиће и госпођице лутке, мимозе, немоћне бабе и богаље. Крајње је време да младеж вежбамо да може стајати на сопственим ногама, да се својим снагама може да користи и на тај начин спреми за живот и за све тешкоће које су у вези са животом. Нека дакле задатака, и на дому и у школи, само се ваља чувати крајности и претераности у захтевима нашим. Домаћи радови треба да буду самостални, али не смеју премашати дечије моћи; не смеју замарати, убијати вољу за рад и мразити га. Најтежи задатци нису за дечију саморадњу ни у школи ни на дому. Они се решавају уз руководство учитеља. Што се тиче школских задатака, ваља увек имати на уму, да у школи треба мање писати а више мислити и говорити.“