Учитељ

6

њен велики, њен племенити и узвишени задатак, који она има да | врши у друштву, народу и држави. Она је данас, то сви признају, најважнији фактор (чинилац) у културном промицању.

Истина, да на човека има велика утицаја и кућа и црква, друштво и књижевност, као и остале културне установе, али се ни једна не бави с човеком у толикој мерину толикој снази као: школа, нити је икоја установа данашњег века и нашег доба кадра да притисне човека толиком моралном снагом, као школа и њена. _ настава. | Ми видимо, да школа ствара нове људе. Ако удари правцем народним, она ће створити највеће патриоте, ако пође правцем ненародним, она ће поништити и збрисати све осећаје, што су векови нагомилали у једном народу; па ако пође и против вере, она ће оборити и веру праотада и подићи у омладини нове заносе, који ће ићи против интереса целог оног друштва, из кога је поникао који човек. Таку снагу има школа, кад се управи ЗЕЛА живота једног народа. 55 <

Отуда је она и добила толику важност у наше дане п отуда потиче то отимање о њену моћ код свију држава, вера и народа, а отуда и та грозничава бојазан за њу, да је не преотму из руку. оних, којима данас служи. -

Ми имамо живих примера у прошлости и у садашњости,

колико нам је синова и кћери одвела школа у туђе јато, да служе туђим идеалима, и што је још жалосније, да нам отуда поткопава наш опстанак. –

Јаничари су нам тужна успомена из прошлости, а Бугараштина, Романштина, Мађарштина итд. данас нас опомињу, колико треба да пригрлимо своју школу и коликом љубављу ваља. да је негујемо зарад нашег народног спасења. -

__Осим ове околности, што нас гони, да чувамо и дижемо своју школу, има она и другу велику и племениту задаћу, да нам спрема ваљан, поштен, побожан, разборит, здрав, радан, родољубив и паметан нараштај, јер нико нема толико спреме за овај посао, као учитељ, нико се толико времена не бави с децом у том правцу, колико учитељ, нигде се с толиким ауторитом не излази пред децом, као овде и нигди се у толиком и једнообразном друштву не сударају дечији нагони, не изоштравају појмови и не учвршћује воља, као што бива у школској установи.

Отуда је школа постала лечилиште умних, моралних и здрав- | ствених прилика свакога народа и ко хоће, да поправи и да уна- |