Учитељ

467

начела према којима расуђује-о садржини своје воље, одобрава је или не, даље образује или преиначава. Он се бори против самог себе, васпитава сам себе и тиме даје својој унутрашњости обележје морално-религијског карактера. Природно да се овакав пун значаја процес развића и модифицирања не сме оставити самом васпитанику. Задатак је сад васпитачев да се приближи дечјим срцима и да тако води васпитаника да он постепено, слободно и свесно под вргава себе под владавину морално-религијских основних начела и да се у своме животу труди да избиљним самоваспитањем оствари на себи идеал личности.

Правила за дисциплину с погледом на двојак правац у образовању карактера није тешко одредити. Ми ћемо се задовољити ако важнија од истих напоменемо. С погледом на објективну страну карактера настаје брига за васпитача, да образује многострану свежу вољу, а то се постиже кад се васпитанику дају прилике за радњу воље, за вежбањем у моралном раду, јер се рад учи само вежбањем у раду. Поред тога школски живот са својим радом и службеним захтевима, са излетима и светковинама, са дружењем и заједничким животом даје за то најбољу прилику. Све могуће припреме мора васпитач чинити и њима се користити, да би испитао правац воље код васпитаника, те да би навикавањем васпитаника на спољашљи и унутрашњи рад могао тај правац ојачати. — На основу ових многоструких

актова воље који су утврђени навиком и сталношћу стварају се постепено, према законима репродукције, аперцепције и апстракције, општа хтења, морална начела, а ова су костур субјективног карактера, како рече Кант. Овде је нужно да васпитач будним оком прати ова образовања која се врше у васпитаникову срцу и да је он љубављу и ауторитетом на васпитаниковој страни, да га у том послу помаже саветом и делом, љубављу и прекором. Васпитач треба да се стара да васпитаникова врховна основна практична начела не буду само последице рефлексије, већ да буду испуњена религијским духом и да његова (васпитачева) личност буде жив узор сваког племенитог мишљења и врлина. Тако ће васпитач успети да начела његова васпитаника буду и реалне моралне силе пуне топлине и ја-

чине; он ђе образовати човека који ће се најусрдније тру-