Учитељ

881

за учитеље, нли у облику. предавања: тражи да све оно, што се оставља живој речи наставничкој, његовој педагошкој спреми и вештини, буде унето у ђачки уџбеник, све спремљено и сажвакано слично негдањем писању катихизиса у облику питања и одговора. Тек са таквом рачуницом био би задовољан г. Поповић. Тада би њу само требала деца писмености обучена, којој би се дала у руке таква рачуница „методски написана“, учитељ би имао само да зада „одавде-довде“ и блажена времена школска, од пре 30 година, повратила би се.

Чудо ми је само како је човек са таквим појмовима имао куражи да узме перо у руке и пише о рачуници и рачунској настави! И време моје и простор овог листа не допуштају ми да побијам ону кишу бесмислица, које је овај човек крстио име ном своје критике, а и кад бих имао то би био Дон-Кишотски посао. Давно је један мислилац казао: „да је најтеже јастук мачем пресећи“, исто као што је најтеже доказати неоснованост скроз погрешних тврђења; јер је њихову погрешност тешко учинити опипљивијом него што је. Тако је и с критиком овога човека. Зато ћу ја проговорити само о основном принципу његове „критике“, на коме је он засновао сво своје писање.

Ко је год штудирао рачунску наставу и проучавао коју било рачуницу за основ. школу, нашу или страну, а. после прочитао ову „критику“, тај је се морао задивити.

Ја сам написао једну обичну рачуницу за Ш разред без икаквог шума, рекламе и претензија, а г. Поповић критикује некакву моју методику рачунске наставе, коју нит сам кад у веку писао, нити је мислим писати! Случај заиста јединствен у свету!

. То је као год кад би неко написао Географију и у њој популарно изложио наставно градиво деци намењено, с обзиром на принципе поступности и очигледности, а некога критиковао: зашто у уџбеник дечји није унео методику за предавање земљописне наставе»! Или још јасније да се изразим; ово је као кад би неко тражио да упусшво за предавање буквара буде уџбеник дечји за читање у 1 разреду. Код г. Поповића су Буквар и Упусшво за предавање Буквара једно исто, као што су муи Рачуница и Методика једно исто.

Да је г. Поповић икад у веку своме прочитао озбиљно коју рачуницу и размишљао о њој, он би видео да су његова тражења апсурдум. | |

Рачуница за децу и Методика, то су две различне ствари.