Учитељ

26 УЧиИиТЕБ ;

неговање свих самосталних снага и самосвојног веселог нагона ка раду у омладине за време њена школовања. ' Експериментална педагогика хоће пре свега овај недостатак досадашње педагогике да отклони. Она неће да постави норме, пре него што испита стварне односе, из којих се тек могу развити норме. Она је стога пре свега педагошко истраживање, и пошто је у питању једна област чињеница, она је емпириско педагошко истраживање. Што ми ову врсту педагошке науке називамо експерименталном, строго узев, није сасвим тачно, јер експериментална педагогика тежи да се послужи свима помоћним срествима и методама емпириског истраживања. Ми употребљавамо н.пр. у великој мери и испитивање у маси, општа ислеђивања, статистику и математичку обраду статистичких бројева. Тачније бисмо могли говорити о педагогици као емпириском истраживању, да бисмо строго обележили наш начин обраде педагогике. Име експерименталне педагогике постало је од најважнијег средства за испитивања ове науке, и оно је тим оправдано, што је експерименат донео највеће новине у области педагогике. Ну ваља имати на уму, да се експериментално истраживање у педагогици примењује у различитом смислу. С једне стране, оно служи истраживању телесног и душевног развића дечјега, анализи његова душевног живота, његова понашања за школског доба, прибирању грађе научне, која је дана дечјом природом, на којој се, у крајној мери, заснива сва педагогика. У свима овим случајима огледи носе обележје истраживања дечје психологије, али ради педагошких циљева и са педагошког гледишта. Ну, покрај тога изводимо ми и чисто педагошке огледе, при којима је опет дете предмет истраживања, али прави смисао ициљ огледа је непосредно одлучивање о вредности педагошких срестава и метода. Тако н.пр. гледамо да испитамо вредност посебних дидактичних метода експериментом, утврђујући упоредно, како воде ка извесном наставном циљу. У овом случају експерименат постаје више огледање, окушавање најподеснијих педагошких метода и средстава, него ли теориско истраживање основа педагогике. Оваким огледима увећава се, до душе, наше знање о основама педагогике, али непосредни циљ таквих огледа је ипак: решавање о вредности педагошких метода и средстава. Овим излагањем одређен је, општим потезима, карактер

експерименталне педагогике, као науке. ПМ, И.