Учитељ

742 УЧИТЕЉ

различни облици практичног рада споје тако, како би из њих постао непрекидан ланац, како би свака врста вежбања водила другој тешкоћи, коју дете може савладати. Различне врсте радова, који се изводе у школи, бирају се, како би били према ономе што траже од умешности детета и његове духовне снаге згодни за постављени циљ и који у исто време претстављају неколико од најважнијих фактора свакодневног живота. Стан у коме живимо, храна, одело и лична својина детета леже најближе његовом интересу. Овим радњама се вежбају чулни органи, памћење и моћ за размишљање детета, оно се навикава на ред, вредноћу и пажњу при руковању алата и посуђа и упознаје потребу да свој рад уређује систематски, а да не зависе од случајности. Осим тога дете добија знања из разних области, тако кувањем знања из хемије, радом у дрвету знања из рачунања и геометрије, теоретичким радовима, који су везани с ткањем и шивењем, знања из земљопива. Вођењем разговора о различним проналасцима и о њиховом утицају на друштвени и политички живот чини се припрема из историје. Нарочито на овом пољу може се сразмерно лако прегледати наставни план. Млађа деца почињу с кућом и радом у њој. Затим долази увођење у занимања ван куће, у радиност у пољопривреди, рударству и шумарству. Познавање с разним андустријама, које су потребне за жикот, води с једне стране к упознавању сировина и стим ка почетку студија из природних наука, а с друге стране к посматрању историјског развитка индустрије и њених проналазака. Најпре се посматра човек на ступњу развитка првих људи и како тек поступно ступа у цивилизован живот. Пошто се дете заинтересује за проучавање људског живота какав је био у прастаро доба, добија поглед у развитак човечанства, које је тек мноштвом проналазака дошло до данашње цивилизације. Прости облици живота прастарог доба дају у многом погледу да се увиди ородност са животом детета и пошто је оно непрестано упућено на пут, којим је човечанство ишло и показало напретке, задобије проучавање тока развитка човечанства васпитни значај. “

Пошто је таквим студијама посвећено неколико година у школи, почиње права историјска настава с историјом Америке, која се описивањем живота Индијанаца непосредно везује с историјом прастарог доба, За тим долази историја. старог века у хронолошком реду.

Наставу у природпим наукама с оваквим гледиштима теже је уврстити у уређен систем него историјску наставу. Отога се на-