Учитељ

388 | УЧИТЕЉ

Мипан Рабреновић — учитељ.

Дидактичко-методичке напомене у предавању појединих наставних предмета

И ако већина наставника народних школа има приближно једнаку стручну спрему, ипак се осећа знатна разлика у њиховом школском раду; томе је главни узрок вештина у примењивању дидактичких принципа, јер није све једно знати и умети. Већина грешака које се чине у школи не потичу толико из непознавања дидактичких начела, колико из неумешности у примењивању истих; потребна је теоријска страна али је потребна и практична! Ова практична страна школског рада постизава се личним искуством и посматрањем рада других наставника, јер се и код најгорег. наставника у нечему можемо поучити. -

Као учитељ и вршилац дужности школског надзорника био сам у многим школама и видео многе лоше и добре стране практичног рада учитељева, и то ми је донело велике користи. Све те махне и недостатке које сам запазио овде-онде, овда-онда износим пред своје другове у најбољој намери, у намери да предочим стазе којим би требало и којим не би требало ићи у нашем тешком _ наставничком раду. А у колико не будем успео да у сређености и потпуности изнесем све оно што сте ви и други радили и писали у погледу вашег школског рада, на вама је да ме у томе _ исправите и допуните. _

Српски језик

Од свих предмета у основној школи, матерњи језик заузима највидније место, јер говор утиче на: сазнавање, размишљање и осећање. Наставом из овог предмета ученици се оспособљавају, да лако и правилно изражавају своје и туђе мисли, усменом писмено. Стога свеколику пажњу треба обратити овом предмету.

Учење матерњег језика постизава се: слушањем, ГОВОРА читањем, писањем и декламовањем.

Спушање и говорење. Деца се уче говору прво слушањем. Према томе наставници треба да обрате пажњу на правилност свога говора, да увек говоре јасно, разговетно, правилно и занимљиво; да у овом говору нарочито употребљавају оне речи и изразе