Учитељ

122 утитТтЕЉ

Дакле учитељ, школски простор, радионице, лабораторије, вртови, Мојегеп, окваријуми, терарије, алат и материјал за рад све је то потребно !

Збиља, одкуда ће данашње друштво са његовом сиротињом масе, одкуда ће данашња држава са својим војним и државним прирезима, узети средства за такву реформу школе» Тако што, зацело, од овога друштва и ове државе не може се очекивати, јер на многим местима недостају школске зграде и учитеља чак и за данашње уређење школа. Још и данас недостају и најнужнија наставна и очигледна средства. Само будуће друштво са његовим свестраним развићем продуктивних сила, са његовом правичном поделом приноса рада, и са његовим великим средствима за васпитавање, створиће могућност радничких школа.

По Ог. Кегзећепчјећпег-у и Ог. Моизкоп-у будућа школа требе да створи слободне људе, човечне личности и моралне карактере. Рт. Кегасћепајешег чини данашњој школи тежак прекор, као да она не од одговара социјалној природи детета и да га она васпитава за егоизам. Врло лепо наглашава он, да радн. школа треба да образује децу за заједнички рад, за службу за друге, за оданост и пожртвовање, за заједницу.

Како је дивна и висока задаћа будуће школе! Она је девиза савезника: „један за све — сви за једнога“, и она је са моралним језгром Христовог учења. Да ли ће будућа школа испунити ову задаћу! Да зацело, али не само помоћу наставе рада. Уз наставу рада мора доћи и настава чисто човечанског морала, настава права и дужности свакога члана друштва и грађанина државе, и образовање и васпитавање деце за самоуправљање и самовладање г у школи. Један део демократије мора се у школи подгајити; школа такође моралне и социјалне силе деце покренути на рад. Демократске мисли о држави и државној форми учиниле су за по следњих 50 година велики напредак.

Како развитак друштва, тако и развитак држава има своје фазе. Полицијска и насилничка држава развија се у — будућу државу. Наша швајцарска демократија је већ један леп комад те будуће државе.

Ми смо показали, да је држава каста, робска држава, сталешка држава и апсолутистичка држава била непријатељ општег народног образовања, и да не имађаше рад у њеној школи. Модерна држава је се пријатељскије показивала према народном образовању, што су се већма равноправност и демократија развијали.

Бр ~