Учитељ

О НАСТАВНОМ ПРОГРАМУ 649

свакад важности, да се о њему говори, расправља и размишља. Једно од најважнијих питања, о коме се код нас много говори и расправља, јесте о наставном Програму. За његово решење много је речи утрошено. Оно је било предмет расправљања и једне Учитељске Скупштине, а расправљано је и на учитељским зборовима, код појединих обласних учитељских друштава. Већ је више од седам година, како је ово питање на дневном реду, Али на жалост још стоји нерешено. А остављати ово питање и даље нерешено, налазим да је велики грех, као што је тежак грех, што и до сада није решено. Сигурно је било шеже написати и створити закон о народним школама, 1904. године, него саставити наставни програм по томе закону. За што ово питање није до сада решено, неки наводе велику тешкоћу да се оно правилно реши, а неки опет нашу немарност. Оволика немарност прелази у злочин, који се врши над учитељима и децом основних школа, јер тешкоћа не може бити толика, да се ни за седам година није могла савладати, да се за седам година није могао саставити програм за основну школу! Докле ћемо чекати >!

Сви који су ово питање расправљали, нашли су, да је данашњи програм велики и да је наставна грађа незгодно распоређена, па су предлагали, како да се та грађа распоредн на 4 или 6 година, па да се може успешно у основној школи радити. И једни и други греше. Први што мисле да се за четири године може прећи онолико грађе колико и за шест година; а други, што распоређују на шест година, кад знају, да се шесторазредна основна школа још за дуго код нас не може остварити, и ако је законом предвиђена. |

Не треба дакле гледати како би са идеалне стране требало: уредити основну школу и наставни програм за њу, већ са реалне. Треба се помирити са фактом, да су наше основне школе че вороразредне, и да ће као такве још за дуго остати, па према томе гледати, шта се за чешири године може урадити, па то да се и програмом предвиди. С тога ћу ја о наставном Програму за нашу данашњу основну школу говорити и расматрати са гледишта стварности и остварљивости, а не са гледишта неостварљивих идеала.

1 Наставни програм гради се према закону. Закон одређује који се предмети уче у основној школи, а програм распоређује грађу шта се из кога предмета и у ком разреду има да пређе. Све се

УЧИТЕЉ 43