Учитељ

928 5 УЧИТЕЉ

времена долази и онај пут од куће школи и обрнуто од школе кући. О времену проведеном на том путу мора се водити најозбиљнија брига. Претпостављам, да је родитељима бар у овоме месту познато време почетка и престајања — трајања школског рада; они су дужни одмерити колико времена њиховом детету треба за одлазак у школу, па да тачно буде у школи кад треба, а исто тако, колико пак за долазак из школе кући. Наставници ће за свако закашњење тражити одговор, па ако овај буде правдао разлозима родитељске · заповести, онда се то има доставити родитељима и тако ће се проверовати истинитост одговора; а ако не, него је ученик сам по властитој својој вољи учичио одоцњење, или изостанак, онда ће он бити зато потребном казном кажњен. Родитељи пак, кад им буду деца у повратку закаснила тражиће одговор, па ако се буду правдала задржавањем од стране наставника, такође проверити исказ било усмено или писмено, па у случају неистинитости предузети потребне мере како за учињену кривицу, тако исто, да се то не би још који пут поновило. Ето, тако ћемо нај__брже и најбоље склонити децу с улице и избећи оно непосредно васпитање друштва. Исто тако морамо водити бригу о друштву наше деце у времену што га проводе ван школе, па било то код куће или ван ове, како бисмо избегли онај други посредни утицај друштва, ако би то друштво било штетно по васпитање наше деце.

Поред овога, овим поступком постигла би се једна највећа потреба: долажење деце уредно и на време у школу. За успешно напредовање у настави и васпитању, ово је један од првих и врло важних услова. Може се замислити како је и наставнику и ученику, кад овај једног дана дође, а другог не; или, кад дође на крају часа, или у пола часа, или 74 доцније, тада је изгубио и он, јер је пропустио оно, што је пређено пре његовог уласка у школу, а уз то реметио је ред у школи: сметањем наставнику и скретањем пажње ученика. Тога ради су на првом месту позвани ђачки родитељи, да приђу у помоћ школи, а они би јој то чинили на два начина: прво, што би се старали, да децу на време и тачно у школу шаљу и друго, онда, кад њихово дете није могло у школу доћи, ма из којих узрока, да одмах известе дотичног наставника било усмено или писмено. Наставници пак, кад не добију извештај о недошавшем ученику знали би, да је овај учинио изостанак без родитељског знања или одобрења, те стога би они о томе још истог дана извештавали родитеље. М тако би родитељи тачно знали кад су им деца у школи, а кад не; а наставници би пак увек знали