Учитељ

О дечијој књижевности 391

причао у својим причама и романима, онда је сео да вади сиже из онога што је написао за 40 година, да. пише свој „Круг Чтенија“ и да пречишћава Символ вере и суштину Христове науке, управо да исповеди своју тенденцију. Па кад то све треба за одрасле људе прича, песма, роман, драма, кип, слика, музичка композиција са тенденцијом, шта тек треба за децу којг имају и мања опажања и мање искуства. ја бих рекао да баш за децу треба бити уметник особите врсте и да дечја књижевност није тако нити лака ни неделикатна ствар. Свака стварчица за децу изгледа на први поглед проста. Али баш то што је простије то је теже. | _ Има ли што простије од буквара, па се увидело да је бу-

квар најтеже написати. Има ли што простије него радити у 1 разреду. Лајици и не сматрају тај рад за озбиљан, па се зна да је основне појмове најтеже давати деци и да се наставници и специјилисте за 1 разред нарочито одабирају. Па оно што је тешко за наставу и давање основних појмова из појединих. наука деци, тешко је и за лектиру и писање књига за децу. Колико ту тешкоћу појачава и та околност што и деца имају свој укус и допадање као и одрасли,

Зар сте ви заборавили који сте подизали децу за онај колосдечјих прохтева, жеља, наклоности, допадања и недопадања, зар. сте заборавили да дете једанпут узету играчку у руку више не узима и не тражи, па нека је она бог зна како лепа и. фина. Мислите ли ви да ће њега свака ваша песмица и причица толико да занесе да оно мимо тога не потражи шта друго.. Само један карактеристичан пример да наведем. Редовно смо ми једног нашег бату успављивали песмама. Певамо му дуго и дуго докле га не хипнотишемо т. рећи и не успавамо. Једне вечери тако смо отпочели опет наш програм, он никако да се смири. Почнемо једну песму он се нервира, не прима! Почнемо другу, јок! Тако смо морали читав циклус песама да отпевамо док смо потревили ону која се њему допада!

И деца, дакле, од 2—3 године већ имају свој укус! Она су га већ запазила на играчкама. И ко је тај који после овога. може рећи да се деци може понудити у погледу занимања. шта било. |

још једна ствар, Погрешно се разумела она дефиниција. у педагогији: С децом се треба опходити детињски, тј. треба