Учитељ

Значај и задатак наставе матерњег језика 291 Ć TVA KR | i | O |

а И И НИ НЕ

Кад се међутим васпитни значај матерњег језика схвати како треба и како га управо истиче савремена Педагогика, онда се несумњиво мора појачати и њен дидактички значај: ученичко говорно искуство биће све пространије, ученички речник све богатији, а умни и морални хоризонат њихов све шири.

4. Циљ и задатак наставе матерњег језика. у +

Циљ наставе матерњег језика, као најважнијег дела цело: купне наставе, која се заступљена у народној школи, мора ce. такође прилагодити општем наставном циљу, како га форму-

. mame Општа ·Дидактика. По томе, крајњи циљ учења матерњег језика био би: буђење и развијање непосреднота n трајнога иншересовања у области народног језика и народне књижевносши. А област ова, као што знамо, није ни тако уска, ни

- тако проста, да би се могла тако брзо изучити. Напротив, због њених огромвих размера, као и због њене, компликованости, мораћемо чинити и извесна ограничења, 0 којима ћемо доцније у засебном одељку више говорити (види наредни одељак: Избор градива у настави матерњег језика).

У широком наставном предмету, као што је матерњи језик, немогућно је дати превагу једној врсти интересовања на рачун друге, јер се и интересовања сазнања (емпиријско, спекулативно и естетичко) и интересовања учешћа (религијско, симпатетичко и социјално) скоро у подједнакој мери могу пробудити и развити код ученика. |

Тако се у групи интересовања сазнања емпиријско интересовање код ученика може веома интензивно пробудити и трајно очувати, ако се ученицима потпуно објасни садржина сваке речи, нарочито тежих и непознатијих; затим ако се речима са више значења такође да потребно објашњење, на пр. клен — риба и клен — дрво, или обратно за једну одређеву садржину повежу сви разни изрази којима се она може означити (поп, свештеник, парох); даље, ако се ученици темељно буду упознавали са свима важнијим говорним облицима, као: врстама променљивих и непроменљивих речи и њиховом променом где је буде било, врстама реченица и њихових склопова, разним начинима изражавања наших мислиит.Д. С. друге стране опет, ученичко се искуство у погледу језика знатно.

,