Учитељ

490 · А Учитељ

vežbanje individualnog talenta, stim se bolje vrši na samo; a što ie rad mehaničniji i zahteva orlginalnog mišljenja, s tim se · bolie vrši u razredu.

| 4. U školama s obukom celodnevnom treba izbegavati domaći rad, dok opet u poludnevnom s nerazdeljenim upravo je nužno zaposliti decu domaćim radom, koji dakako nesme biti dug. U njemačkim nekim državama postaje regulacija, сједе дауапја domaćih radnia, — tako kod dece od 6—9 godina ne sme domaći rad trajati više od 30 minuia i t. d. Tu su izdane od vlasti čitave tabele.

5. Pismeni sastavci su mnogo bolji u domu rađeni u samoći, od školskih pod utjecalem razreda, dok je kod radnja iz računa: njihova kakvoća mnogo lošija. | |

6. Domaće zadatke treba davati od vremena na vreme. Sadržai njihov treba da se osniva na obuci, t. i. treba decu dobro. spremiti za takav rad, a nastavnik mora tačno nadzirati i pregle. dati domaći rad. \ |

7. Dnevno pripravljanje za domaće zadatke treba otkloniti, јег је dokazano, да је [0 5зкорсапо 5 гедепсцот za rutinom + površnim radom.

8. Domaći rad privikava učenika na radinost, marljivost i dužnost, jer budući član države treba da se već za rana privikava. na neke dužnosti, da može kasnije svoju, državljansku dužnost: - tačno vršiti.

9. Učenici se donekle sile na razmišljanje preuzetog gradiva i privakavaju se samostalnosti.

10. Domaći je rad ujedno, kao neka veza između Хроје b kuće. Kako vidimo iz navedenih točaka u zaključku, experimenlalni su pedagozi i psiholozi došli svojim istraživanjem do rešenja, ovog problema i io do glavne točke, u kojoj se svi slažu, naime, da ne {reba domaće radnje otklanjiati iz škole, već рптеnjivati po potrebi i prilikama pojedinog mesta, odnosno učenika,