Учитељ

Краћи прикази 411

Све научно образовање научна педагогика дели на три стадиума: епизодички, систематски и университетски курс. Епизодички, или обичније називан елементарни, курс у себи скрива (елементе научног система као потајне опруге, док у систематском курсу систем је јавни предмет наставе. Зато се систематски курс карактерише тиме што не иде епизодама, већ од њих постаје, као од основних поставки, које су изражене у дефиницијама, или главним законима и фактима. Из тих елемената се израђује нераздвојна целина која у себи садржи извесне области знања, ограничене од других области и рашчлањене на релативно издвојене одељке. Систематски се курс карактерише још и потпуношћу и завршеношћу, не у смислу никада немогућег исцрпљивања свих подробности, већ у смислу прегледа свих одељака система, у коме свака неименована подробност мора имати своје одређено место. Према томе систем науке овде постаје главни предмеш наставе. Отуда и уџбеници систематског курса морају бити кратки, морају се одликовати лепотом излагања, богатом снабдевеношћу илустрацијама, јасноћом. Првим долазимо до одговора на напред истакнуто питање, т. ј. закључујемо да је г. Томићево излагање распореда и система у 1 издању правилније него што је било у првом издању. Али се развијање подробности У 1 издању још више проширило и тиме се дошло у сукоб са принципом: уџбеник систематскога курса мора бити што краћи. Но ова се околност правда тиме, што се због немања специјалних монографија на нашем језику из области зоолошке литературе, ово не само не подноси, но и шражи. Тако се једна очигледна мана овог дела преобраћа у његову врлину, јер нема човека интелигентног који не би тражио више од уџбеника но што му он може дати, те тако ово дело врши још једну сјајну улогу и то, по нужди, улогу зоолошке лектире. Педагошки није огравдано, а тако не мисли ни писац књиге да она треба да служи потпуно за учење, без посматрања, већ она служи као руководство, како треба „разумети животиње у њиховим животним детаљима“ (655) а како се то баш врши наћи ће се лепо изложено на страни 623 | ј

Како стоји са осталим педагошким захтевима: јасноћом, "лепотом излагања, илустративношћу2г Јасноћа и лепота излатања су беспрекорне. Треба примера ради прочитати о „оран-