Учитељ

Школа и Прогрес у Друштву 385

исти мах. Затим вретено које се обртало по поду док су деца држала вуну у руци, све док постепено она није била. сва извучена и на вретено намотана. Потом се деца уводе у досадање проналаске историским редом долазећи до њих путем огледа, тако да сама увиђају њихову нужност и виде њихово дејство, и то не само на ову или ону грану човекове индустрије већ и на начин друштвеног живота. Тако они узастопце пролазе кроз цео тај процес све до данашњег разбоја. и свега што стоји у вези са применом науке на искоришћавање сила којима за сада располежемо. Немам потребе да говорим о науци која се у томе процесу крије: проучавању жице, географских облика, услова над којима расту разне врсте сировина, познавању великих центара индустрије и њене расподеле, о физици на којој почивају машине за индустриску производњу нити пак о историској страни тих процеса, т. ј. о утицају што су ови проналасци имали на човечанство. У стању смо целу човекову историју усредити У еволуцији индустрије почев од ланених, памучних и вунених жица па све до готовог одела. Не мислим да је ово једини и најбољи начин. Али је ипак тачно да се извесне врло важне“ и битне ставе за посматрање људске историје тиме отварају и да наш дух улази у много битније и јаче утицаје но што то обично бива у политичкој и хронолошкој забелешци Koja. се назива историја. |

Дакле све што важи за овај пример израде жица по творницама (а ја сам наравно, поменуо само једну или две главне фазе у њихову развићу) важи донекле и за сваку сировину, употребљену у ма коме занату као и за све процесе при том обављене. Занати дају деци стварни мотив рада; она им дају искуство из прве руке; она их доведе у везу са самом стварношћу. Сем тога, схватићемо их сасвим широкогрудо, ако их објаснимо њиховом историском вредношћу и научним. еквивалентима. Са развићем дечијег духа у погледу његових способности и знања, они престају да буду једино пријатна забава за децу, већ постају све више правим средством правим оруђем а тим се и ови сами мењају.

Ово пак са своје стране утиче на наставу природних наука. У садашњим приликама сваки рад, да би био успешан, мора бити упућен неким одређеним правцем и неким одре-