Учитељ

“

460 Учитељ

5.) — а) Ручно:градна настава је на нижем ступњу саставни део укупне наставе, и полагано постаје самостална, али мора да остане, колико је само могуће у стварној вези са осталом наставом.

6) Употребљиве врсте ручнога рада у школи јесу, мали рад, формирање, бојење и цртање, изрезивање, прављење набора, плетење и ткање, картонажа, дрвени и метални радови; рад у врту и пољу; нега малих животиња; рад иглом, кување и домаћинство, нега одојчади и деце.

в) Ручно-радна настава је „разредни рад“ и „раднички рад“:

6.) Пошто дете самостално духовно ради и телесно је активно, — игра, формира, ствара и дејствује; — то оно, васпитачу који га посматра, јасније показује своје склоности и наклоности, него што то бива при простом учењу. У томе лежи велики значај радне мисли за изградњу јавне образованости и за правилан избор подесног тока образовања и професије за свако дете. •

7.) Уз рад детета у кући и школи треба да NODE и васпитно-социјални дечји рад за дечаке и девојчице.

8.) Законским одредбама треба осигурати спољашње за спровођење раднога начела и ручно-радне наставе. Али закон треба да постави само минималне захтеве и да покрене оне који су дужни да издржавају школе, да створе JEO UB "требне за спровођење ових захтева.

9.) — а) Требало би за сваку школу подићи једну једноставну школску радионицу и једну кухињу. Где то није мо: гуће мора се нечим заменити. Али разредни рад мора свуда захтевати.

6) За спровођење радне мисли мора школа себи осигурати помоћ родитеља и школских пријатеља. |

10.) Учитељу који тражи савет треба школска власт да пружи стручна упутства; обавезни наставни планови нису целисходни. Треба да влада слобода и да се траже сопствени

путеви. Препоручују се објављивања о огледним школама.

11.) Будуће учитељско „образовање, пошто се и само изврши с обзиром на радну мисао, треба да се брине и за.

то, да се радна мисао може спровести, као што Устав Рајха

захтева. а) Све учитеље треба упутити у укупној настави, и спро-