Учитељ

694 Учитељ

а Србијанци — по Чутурилу — „коврчицом“) Према 'овоме тај

"' први начин по ступњевима изгледа овако :

РА OU (

По другом начину — како их је поређао колега Војислав елипса би се делила у два неједнака дела. Њен први, мањи и горњи део улазио би у састав првога потеза. Тако би се нужни прекид у овом случају вршио преносом писаљке с десне стране на леву, баш у ону тачку, одакле је малочас отпочело било скретање првога потеза, који је сада сложен, а не прост потез као при првом начину. По том би се ишло правцем као и у првом случају. И сва би разлика била у томе, што се сада средњи покрет свршава у пређе напуштену тачку, из које се одмах почиње трећи и завршни потез. Према томе — при овоме другом начину — имамо за писање малога. о овакве ступњеве:

O

По трећем начину елипса би се изводила опет цела, само би се отпочињала слично великом слову с. Зато се неизбежни прекид врши одмах по извлачењу косе црте као првог потеза. Тада би се најпре нашло место одакле има да отпочне извлачење елипсе. По том би ова својом левом страном горе, имала да додирне свршетак косе црте. Најпосле би се завршила у тачци малочас нађеној. А из ове одмах настаје и извлачење квакице или коврчице, као последњег потеза, ради везе с наредним словом, ако се ово мора

· горе и везати. Тако дакле градуелно извођење овога слова — по овоме трећем начину — изгледа овако :

JO

Али, ако би онај први сложени потез при другом начину продужили слично потезу при писању на пр. слова х, па исти не би уставили доле, него — продуживши га — допрли у тачку, одакле је скретање први пут било почело, — онда би опет

1 По себи се разуме да овај потез губи свој значај ако после малога о дођу слова, која се доле везују. А то су: л, љ, м, јер она чине изузетак у овом погледу. Ова напомена вреди и за мало 8.