Учитељ

708 Учитељ

(пошто је коедукација за одлучне школске реформаторе нешто само по себи разумљиво). Укочени школски разредни типови данашње школе одбачени су у корист једног еластичног система, који се природније и лакше прилагођава потребама омладине, јер много више води рачуна о појединачној обдарености, а. ипак све држи на окупу (у заједници) помоћу заједничког „Кеттлиметјеће" (језгра наставе). _ Управа и унутрашњи живот овакве школске државе треба да се регулише према начелима политичке демократије. И ту је школа копија народне заједнице у којој се налази. Састав учитељског тела је „колегијалан“. Директора бирају чланови привремено и он није ништа друго него постављени заступник целине, нарочито у спољашњим односима. И однос ученика према учитељу могао би се означити колегијалним. Учитељу није потребан никакав званичан ауторитет, њега он мора трудом стећи, те ће толико имати колика је његова људска вредност. Дакле ни привилегије које цивилизовани народи обично признају старости и искуству не везују нову школу. С друге стране, не сме се поставити ни однос наклоности према учитељу, јер се наклоност стиче добрим односом који нужно води савијању карактера. Учитељ је на тај начин само друг ученика и у најбољем случају његов вођ. Путеве и циљеве утврђује колегијум заједница. Самоуправа, онако како се она до сада разумевала, односила се, како Катзеп с правом истиче, само на спољашностг и ситнице. Али оно о чему се овде ради јесте то, да се ученику дозволи слободно одговорно одлучивање, и то, можда, не само с обзиром на сопствену личност него и у односу на школу и наставу. Школска заједница постаје овде стварни. орган управе, а њу сачињавају сва лица запослена у школи: родитељи, учитељи и ученици. Заједница има „одлучујућу функцију" на основу општег и једнаког права гласа. Учитељи могу бити једноставно надгласани. Покаже ли се пак накнадно, да су они при том имали право, онда то само појачава њихов лични углед. Школа треба да постане заједница егзистенција самоодговорних или међусобно одговорних људи.

То је у главним потезима слика наше будућности како је пројектују одлучни школски реформатори. Рећи ће се: