Учитељ

Педагошки преглед 713

још увек недовољно познаје и неискоришћује. По себи се разуме да и ту треба вршити избор, и оне одвећ сурове, грубе и крваве одбацити.

Програм рачунске наставе је добро Ка Нарочито су добре методичке напомене уз њега. Но ипак ваља напоменути да би, код шестогодишњег или осмогодишњег школовања, у 1 р. требало обрадити само [ десетицу, а у другом разреду бројеве 10—100, но таблицу множења само са бројевима 1—5. (до 5%Х9). Јер је за дете од 7 г. тешко појмити бројеве 13, 17, 19, а за дете од 8 г. још теже односе 9%х8, 7Х6, 9Х7 и сл. Код оваквог пак стања ваља бар изоставити писање цифара из ] р. Деца у том разреду имају задовољно писмених знакова за памћење, а цифре и онако нису тада потребне. Бројеве нека записују речима, а док то немогу нека их бележе графички. Изоставити треба и упознавање са деловима. Доста муке имају мале главице да појме и целе бројеве па их не треба бунити деловима. То ће се лакше свршити у П р. пошто је тамо готово појимање главних, основних бројева. Исто тако и римске цифре, ако већ требају, нека дођу у ГУ Р.

Програм рачунске наставе се уопште мора проширити. Родитељи траже да им деца по свршетку осн. школе знају израчунати не само запремину коцке (како је у програму предвиђено) — њу још најмање — него и колико хвата буре а колико каца, колико на купу има жита, колико песка може стати у канате на колима, колико је жита у џаку, ко„лико цигле треба да озида кућу, колико ће интереса платити на узети а колико камате добити на уложени новац и т. д, и Т. д. За све се то дете мора оспособити у ТУ р. (само у упрошћеном виду практички.)

Програм наставе познавања природе биће добар кад се и у њега унесе више практичних ствари, нарочито из органске хемије и физике. (Зашто се месо квари, брашно горча, кисне хлеб, млеко, чорба, сири сир, шљива у каци преври ((ферментација), чаша прска од вруће воде, тестија кад се у њој заледи вода, зашто се река леди по површини а доле не, зашто грло промукне, како се чује гласи т. д,) Све разуме се — представљено на један упрошћен начин. Нешто