Учитељ

: :: 4 :

Књижевни преглед 927

Пра ON U S O

ру за љубав фаталних формалних ступњева! Чак и оне наставне јединице, које по природи својој чине једну лепу целину и, тако рећи, саме одређују правилан наставни поступак, бивају незграпно поцепане, делови испретурани, свака веза са животом прекинута, само да би се створио уобичајени, шаблонски, мртви и досадни ред. У овом погледу наша основна настава показује несумњиво велики и опасан застој, којему енергично и озбиљно треба тражити лека.

Узрок оваквом стању треба у првом реду тражити у спољној примамљивости наведене шеме: учитељ или учитељски кандидат не мора много да размишља о свом раду, не мора сам да проналази, одређује, комбинује, ствара, јер има готову форму, коју, како—тако, испуњује. Вештину „попуњавања“ науче они једном за свагда у учитељској школи, где се методика и школски "рад каткад налазе у рукама наставника,. који никад нису радили у основној школи. Нису ретки случајеви да они не одрже ниједно угледно "предавање својим ученицима. За такве наставнике методике формални ступњеви значе спасење, јер им они с једне стране уштеде самостално проучавање и проверавање, а с друге стране им стварају уверење да је успех постигнут: учитељ ски кандидати врло брзо и лако почну предавати сви на исти начин. Шта више, тај се начин скоро не разликује од професоровог, ако је он држао угледна предавања „строго" по формалним ступњевима. Захтевате ли пак било од једних или од другог да оставе уобичајену шему, они се неће умети

да снађу. Овакво се стање одржава и помоћу уџбеника за

методику: они се пишу у оквиру, једном научених „прописа“ ; новине, које су „мучне", јер их треба самосталним радом проверити, помену се, али одмах одсечно и олако одгурну на страну. .

Књига, коју приказујемо, није уоквирена у означеном смислу. Она садржи много новина, које је писац сам, на основу свога сопственог искуства оценио, па усвојио или одбацио. Г. др. Рајичић је истина Хербартовац и не напушта формалне ступњеве, али разуме добро њихов смисао, па их не тражи свуда и безусловно. На страни 30. он одлучно устаје против наопаког схватања формалних, ступњева. А ако се буде поступало по упуствима, које он даје, од њих нити