Учитељ

Американска педагогија 295

помоћ за одржање течаја, коју дају многе државе и градови те свака академска организација. Америчке високе школе подељују поред доктората и степена бачелора и магистра. Све време проведено на студијама и ако испрекидано рачуна се у даљим студијама. Велико значење за развитак школства у У. С. А. има и педагошки ентузијазам широких родитељских кругова и сарадња са школом. Демократска атмосфера, која је више склона слободном васпитању деце насупрот службеном васпитању по позиву — кооперација је мисао водиља целог североамеричког васпитања. Свеопшту вредност има парадокс да у слабима лежи снага: а у погрешкама крепост.

Често се чују тужбе на превелики број жена запослених васпитањем. Као слаба страна истиче се да највећи постотак учитељица остаје у служби мало година, да оне са удајом или ускоро иза удаје напуштају службу. Но с друге стране, сваке године хиљаде пријашњих учитељица постају мајке, а то је добитак за развитак школства. Ове учитељице-мајке су врста авангарде без: чије би помоћи проведба рефорама била мало тежа. Ове учитељице-мајке су оне, које не само ради своје деце него и из симпатије према свом пријашњем позиву учествују у првом реду на родитељским састанцима. Овим примером намаме и друге родитеље и на основу свог пријашњег педагошког школовања помажу да овим састанци уроде плодом те држе дискусије на некој висини. Родитељи имају приличан утицај нарочито на приватне школе. Кад је Др. Шнајдер посетио нову зграду етичке школе у Њујорку, школу му је показала и организацију описала једна мајка, која се ставила управи школе на расположење да посетиоцима даје информације. У једној школи посећује мајка или родбина предавања — уђе у разред, поздрави учитељицу и своје дете пријазно, седа у позадини на клупу, која је зато постављена, мало поседи и полако са тихим поздравом напусти предавање. | |

На многим школама су образоване разне групе од родитеља ученичких са нарочитим радним циљем, т. зв. сотт еез. Ту има удружења за улепшавање школског дворишта, увећавање школске библиотеке, припремање школских излета, издавање родитељских и школских новина или листова, за пропа-. ганду за школу, за вођење странаца...

Директор и наставници поздрављају ову сарадњу и иду родитељима на руку.

Мотиви, које амер. педагози наводе за сарадњу школе и куће су исти као и у Немачкој. Школом треба пробудити успавану педагошку свест код родитеља. Како се зна да је и поред најбоље воље учитељу немогуће везу са родитељима свих ђака домаћом посетом успоставити, некоје велике школе имају нарочитог педагога чија је главна задаћа ово поље рада. Идеја ви-