Учитељ

Обрада чланка естетске садржине 711

Шта желимо постићи обрадом чланка у коме је садржина чисто естетске природе или барем претеже» — Желимо да код деце развијемо естетска осећања и смисао за лепе појаве (естетски укус). Естетска осећања су оно чему у овом случају тежимо и према томе морамо подесити поступак. Узмимо за пример чланак „Врућина“ (Љуб. М. Протића читанка за ТУ Р. стр. 161.). Садржина је чисто естетске природе. Обрада пада месеца јуна, за време летње врућине. Најбоља је припрема, ако се с децом учини излет рано ујутро и то на цео дан. Деца ће проживети главне моменте летњег дана и биће приступачна за лепе описе у чланку. — После излета, на часу у школи, повешћемо разговор о доживљајима са излета, а што је више могуће у вези са садржином чланка. Неусиљено, природним разговором настојаћемо да се деца живо потсете несносне врућине. Ево како би могао да тече разговор, као непосредна припрема за читање овог чланка.

— Ко је запазио каква је била трава ујутро кад смо ономад ишли на излет у шуму (село, врх планине и т. д.)»

— Је ли остала роса на трави целог дана» —

— Зашто није остала» у

— Шта смо оно видели рано ујутро по пољима и по брдима»

— Какве је боје била магла у увалама брда и у хладовинир (плавичаста). А какве је боје била она обасјана сунцем и у близини по пољимаг2 (бела, сивкаста). —

__ Кад смо пошли на излет, је ли нам било вруће» —

— Зашто није»

— А како нам је било кад се је приближило подне, а ми нисмо били још стигли до шумег

— Шта смо уз пут видели по пољима»

— Да ли је и овцама и кравама било вруће»

— По чему то знамо»

— Како нам је било кад смо стигли у шуму

— Да ли су лети сви дани такви»

· Оваквим или сличним разговором изазваћемо код деце слику летњег дана, а с тим у вези и одговарајуће расположење. Припрема за читање чланка естетске садржине односи се у првом реду на изазивање одговарајућег расположења код деце, како би постала пријемљива за лепе утиске из чланка. Понављамо, није у питању знање, него осећање.

— Пазите! Сад ћу вам прочитати какав је био један летњи дан у пољу.

Овај циљ деца не понављају, да се тиме нг би кварио утисак створен претходним разговором.

При читању треба се трудити да лепим читањем изазовемо код деце одговарајућа осећања. Коме лепо читање не иде по природи лако, неминовно је потребно да сеу томе