Учитељ

Педагошки појам гада 649

ПЕДАГОШКИ ПОКРЕТ И ШКОЛСКА РЕФОРМА

Педагошки појам рада

од Рт. Владимира Спасића Радни живот као главно васпитно средство нове школе

Ако посматрамо ближе и дубље организацију једне у педагошком смислу заиста нове школе, видећемо да су у њој живот и рад“деце у школи и ван ње уско везани у једну природну или органску целину, која има у свему карактер образовног и васпитног радног живота. Радни живот деце у школи организује се тако, да појединим групама, одељењима или разредима, као и целој школи, даје карактер и одлике једне васпитне животне и радне дечје заједнице. Ова уска веза целокупног дечјег живота у школи и ван ње са дечјим радом и активношћу уопште од велике је васпитне важности и неопходно је потребна за успешно и правилно организовање новог школског рада у савременом дидактичко-методском духу. Правилно педагошки организован индивидуални и колективни живот дечји у школи има примарну васпитну вредност, јер пружа могућности за организовање школе у духу заједнице и

"ствара предуслове за увођење слободног и самосталног инди-

видуалног и колективног дечјег рада у духу савремене наставе. Правилна и потпуна организација васпитног школског живота не проводи се тако лако и брзо нити шаблонски, јер захтева, нарочито у почетку организовања, више труда и пожртвовања,. поред осталих услова неопходних за свестран и плодан дечји живот и рад у школи.) Зато се многе школе задовољавају са делимичним обраћањем пажње на дечји:живот у школи и тиме у већини случајева само компромитују принцип живота у васпитању. За традиционалну школу питање васпитног дечјег живота у школи и ван ње од другостепене је важности,

1) Ближе о томе у одељку: Огратзаноп дег Атбетз!еђепз у књизи: Гге Гећгегјгаге !т дег Меџшеп Зећше —уоп Рг. У. Зразизсћ, која је изашла у научној педагошкој збирци: Уогзвећипсеп ипа Иегке гиг Егглећипа 5 у5зепосћајћ, Вапа 6, Негаизреређеп уоп Џшуегзавргојеззог Рг. РејегРејетвеп !п Јепа. Вбћац5-Мепао, Мејтаг, 1927. сеђ. 5,50 КМ.