Учитељ

688 Учитељ

2У соуог ујећђата дезпе гике. Па бг зе гагуЏа ођа соуогпа сепга пајбођа је мједђа рааапје обета гиката. Орогтеђа ођеји тиКи хпас! дуозбтики дођи.

Мае уазрпапје хађбгапјије ирофгеђи Нјеуе гиКке. Јарапс! тедин пробтебЦауаји ођје тиКе, ! од #ида робесе пућоуа гЛазоука штјебпоз!, Роуђцез редасог је паз џа, да #60 пје ша поуо. Мес је Р1афоп пагјабајао ироггеђи Цјеуе 1 дезпе гиКке. Код 5кта је [0 РНо хакопот ргеду депо. Кга са Ма гопја је разаја 1 спаја ођјета гтшката. Мисће! Апсејо, Ноћјеп, Гапдзсео, Геопагдо да Мис, Спапез Кеаде, сепега! Вадеп, Роже, 5 Пате! МИ зоп 1 105 тпого сјазоу ћ и прокеђЦаанћ зи ођје гиКе.

5 гећшске зтапе дује једпако ујезје гике, бех обшга па гагуој гомуопшћ сепјага — дорппозе тпого коплзи и пуош. РО5- , рјезије ргођауц, зетијапје Кгм;, м1а 1 јаса риса. ЏО уеНКкот је доРики ратсепје ! тптејек!. То је тоХда ђИо галогот, да је огас „Јап ргерогичо прогеђи дезпе 1 Пјеџе гике.

НАСТАВНИ РАД

Комплексна настава

од Василија Пејхеља

Хоћу да говорим о могућности примене комплексне наставе у нашим школама“).

Претставници старе школе због разних конзервативних и често потпуно неоправданих разлога противе се увођењу у школу сваких новина и најчешће доказују немогућност примене нових педагошких система тобож због расних особина нашег народа, због слабог економског положаја школа итд.

Ја немам намеру да у овом члану расправљам теоријски о проблему укупне наставе, ма да се теорија и пракса не могу раздвојити. Многе се теорије заснивају на искуству и обратно, — многе животне појаве су резултат теоријских истраживања. |

О комплексној настави као ио другим новим облицима школског рада доста се писало и теоријски расправљало. Полемисати са противницима примене нових педагошких праваца

#) Држим да је реч „комплексна“ настава боља него укупна, јер се мора употребљавати именица „комплекс“, или да се иста створи од

придева „укупан“.