Учитељ

Наставно градиво за укупну наставу 767

Драго ми је, што Ти ученице овако лијепо напредују. Врло је добро, што биљежиш што радиш сваки дан у школи.) Ја мислим, да би доста било, да забиљежиш само оно, што је најзнаменитије, т. ј. што си у школи доживјела. Ти имаш лијепо перо и срце пуно љубави за дјецу, па би могла данас, сутра н. п. написати „Школске типове“. Проучавај дјецу, биљежи што је изворно, па ево грађе за угодна, дражесна, штаљива итд. штива.

Не знам право, да ли ћу доћи у Београд, јер ми је кћи Милица испрошена, па сад не знам како ћемо. У нас нема СНИјега и доста је топло. Има већ и љубичица.

А сад, посестримо дична, прими хиљаду поздрава. Твој искрени побратим Даворин Трстењак Прилажући овај чланак успомени врлог учитеља и пријатеља свесловенског учитељства, жалећи увек његову смрт, велим: Слава му!

НАСТАВНИ РАД

Наставно градиво за укупну наставу у сеоској нижој основној школи

од Дим. Ћ. Димитријевића

Избор наставног градива за укупну наставу врши се према добу узраста, т. ј. према томе да ли га деца могу схватити и претворити у доживљај и да ли га могу самостално посматрати и разрадити. Наставник укупне наставе мора да зна тачно које градиво одговара духу деце са којом изводи укупну наставу. Обзиром на денје искуство и развитак, друго се градиво даје варошкој деци, а друго сеоској деци.

Ми ћемо овде изнети градиво за сеоску нижу основну школу.

У опсегу укупне наставе наставно градиво има свој значај само као средство за циљ, за циљ образовања. Овде не може да се прокријумчари никакво градиво за рачун било какве год

_ системе, било потпуности или празнине. Свако градиво мора стојати у извесном односу ка дечјем доживљају. Стога деца морају сама да разрађују ту грађу да би развијала и стварала ду-

5) Те белешке издала сам скоро после двадесет година као књигу са сликама под именом; „Распоред рада у | раз. осн. школе“.