Учитељ

Књижевни преглед 71

ближити. Онда, али само онда, кад настава стоји на терену завичаја, једном речју кад је домаћа, може да се доживи природа и да се сасвим искористи као чинилац образовања... Са пуним правом наставни план истиче, да настава познавања природе мора пре свега да буде радна настава и да непосредно посматрање и практични рад чине најдрагоценији темељ за природне науке...

За помагање наставе познавања завичаја и природе потребни су наставни излети из методичко-практичних и васпитних разлога. Свакако не сме се преценити њихово дејство на успех наставе, па зато не могу да заузму прво место у настави, поред тога скопчани су и са опасностима при извођењу са великим бројем деце. Излети у масама у мирну и лепу природу морају се предузети са много опрезности, а летимични пролаз кроз јавну збирку је бесмислен и нецелисходан. При излетима много пажње треба обратити нарочито на понашање ученика, и ту треба цео разред да излази као васпитна радна заједница: у трамвају, у возу (устати кад старији немају места), код посете музеја (ред и мир) иу слободи чистоћа на месту одмора, чување поља)...

У Практичном делу је изложена практична ан целокупног наставног градива за целу школску годину. Иако је то за ЈМ разред, кад је тешко изводити укупну наставу, јер тада већ почиње рад по наставним предметима, ипак писац изводи рад по укупној настави. Према томе он на пр. прве недеље после великог школског одмора обрађује недељну слику или стварну област коју назива „После одмора“. Да би се видело како он то ради изнећемо рад прве недеље. Ученици се изјашњавају где су провели велики школски одмор. Именују и описују места летовања. То исто пишу као правописну вежбу и уз то и цртају оно што им се за време одмора највише допало. Даље: Чему се у ТУ разреду највише радујемо. — Како морамо да радимо у ТУ разреду (тачно, пажљиво, савесно, стрпљиво, марљиво). Шта је то ред у разреду. Шта нам у Мразреду чини част; а шта срамоту. Предлози ученика средиће се прегледно у једну врсту школског реда. (Чини нам част кад су сви ученици поштени и вредни, кад љубазно поздрављају, кад на улици иду пристојно, кад своје задатке пишу у реду.

Цртати: Грозан догађај у непосредној близини, пожар на крову.

Читати списак ученика! Шта је све сређено азбучним редом. (Списак ученика, адргсар, речник, списак телефонских претплатника....) Писати азбуку! Прво влика слова, затим мала.

Где све мора да влада ред. Школски ред, кућни ред, саобраћајни ред, возни ред...

План часова, распоред часова. Расподелити дан (рад)! Ко то мора да ради. (Ђак, трговац, економ.) Сваковрсни планови. Планови часова, рада, пута, вожње, градње, вароши...

Како се може расподелити лист хартије на: "|, "а, "|.