Учитељ

82 Др. Станко Гогала

Тај узвишени циљ може се постићи на два начина. Јер она веза, која може учитеља и ученика непосредно везати у њиховом раду, може бити најпре садржина тога шта учитељ као истински доживљено и преживљено даје ученику и што ученик и непосредно и индивидуалном сарадњом прима у своју душу. Педагошки метод који би узимао у обзир ову начелну могућност здружења учитеља и ученика у хармоничну заједницу рада, могли бисмо назвати предметно утемељени метод рада. У појединостима овај би метод изгледао тако да би учитељ пружио ученику садржај за образовање и васпитање на такав непосредни начин, да би га ученик већ због садржаја самог и његове вредности радо примио у своју душу, те би се у њему појавила жеља, да непрестано прима овакве предмете. Сваки предмет и свака вредност већ је по својој садржини таква да ју је могуће пружити и недорасломе и душевно недовољно развијеноме детету и младићу на тај начин, да је овај осећа као нешто себи сродно, пријатно, као лепо или истинито, као вредно или као величанствено итд. Укратко: предмети се могу пружити на тај начин, да се садржина предмета у души детета здружи са неком врстом осећања, која је прихвата и усваја као вредну и као своју душевну садржину. Дабоме да је за овакво примање потребно да се са примљеном садржином дечја осећања уистину и пробуде. Неопходно потребно средство за ово пак видимо у томе, да и учитељ није без занимања за предмет који пружа ученицима, тј. да и он сам истовремено кад предаје својим ученицима доживљава сва она осећања, која треба ученик да доживи при том предмету. Непосредна веза између ученика и учитеља код предметног метода рада су, дакле поред садржине предмета, и сва она осећања која истински доживљава најпре учитељ и која треба да по учитељевим речима, његовој мимици, његовом заносу и ватри пробуде и у ученику једнака или барем слична осећања. Свакоме пак, који се уживи у животну истинитост поменутог метода рада, што значи да он не чује само речи, него да се и истински уживи у животно значење поменутих речи, биће јасно да може употребљавати такав метод само учитељ, који је у своме предмету укорењен, који сматра тај предмет за свој предмет и који може услед тога доживљавати у том предмету различита истинска осећања. Дабоме да је потребно још да учитељ не само теориски него и стварно добро познаје дечју душу и да се може уживети