Учитељ

Личност учитељева 85

тога и душевни рад у ма којој културној струци имати трајан успех.

Тај се упех показује на два различита начина:

1) Услед учитељевог културног рада промене се најпре односи родитеља његових ученика према њему. Ови односи, који су били до сада можда хладни или само спољашњи, промене се у топле и непосредне односе поштовања, чим родитељи осете да су добили за учитеља човека, који није само учитељ њихове деце, него прави културни радник, који културу цени и њоме се и бави. Тада осећају да је то човек на кога се могу кад се покаже„потреба и сами обратити и од кога могу и сами што придобити. Ако осећају да је учитељ озбиљан културни радник и да у разговору са њиме постану увек богатији, пошто свраћа њихову пажњу на предмете о којима раније нису водили рачуна, или им разне ствари тако објасни да упознају њихову вредност и важност, онда се у њиховим душама пробуди осећање поверења и поштовања. Учитељ их је убедио да је учитељ и ван учионице. Он дакле није само учитељ деце него и вођа одраслих. Ово присно осећање пак се сада сугестивно или чак намерно и свесно преноси на децу која посматрају сад учитеља и кроз осећања својих родитеља.

2) Поред овог посредног утинаја има учитељ као озбиљан културни радник и велик непосредни утицај на ученике. Ако наиме ученици већ у школи осете да учитељ није тесногруд и ситничар, него да им је баш његов рад отворио поглед по различитим културним областима те да је његов наставни рад и у најосновнијим стварима веома занимљив и живахан, онда сен у њиховим душама појави нарочито осећање које показује учитеља као узвишену, значајну и поштовања вредну личност, као узор коме се дижу њихове жедне душе које желе примати душевну храну. Нарочито се јављају овакви односи између учитеља и ученика у старијим разредима, где се појави у ученицима радозналост која жели што више душевне хране. Код оваквог учитеља се душе ученика широко отворе и желе примати и само примати нова богатства. Учитељево богатство које извире из његове душе, буди у ученицима нове потребе и све већу жељу за образовањем. Ово осећање одушевљења за учитеља може се преко ученика пренети сад и на родитеље; а они опет могу својим мишљењем о учитељу и својим осећањима према' њему