Учитељ

Писмено рачунање у основној школи

о сл сл

Са троцифреним множитељем: аврре р=- 30586 + 7 + 40 200 4102 + .23440 117200 144.742

И најзад кад у множитељу има нуле: 486 ~ 308 = 486 + 8 + 300 + . 3888 145800

149.688

Од оваквог множења може се лако прећи на уобичајено множење, како се данас изводи.

Дељење. Дељење је најтежа рачунска радња. Усмено је дељење тешко а врло често и немогуће, а уобичајено писмено — компликовано и за дете и за многе одрасле мистериозно и неразумљиво. Многи одрасли изводе писмено дељење чисто механички без даљег размишљања и удубљивања зашто се тако врши и зашто тако мора да се изводи. Један деловођа са својим писарем мучио се целог једног дана око неког израчунавања. Погрешили су и никако да пронађу погрешку. Сутрадан разговарају: „Сва је погрешка била у томе што нисмо написали нулу у количнику“.

Због тога се дељењу, како усменом тако и писменом, мора, у основној школи, поклонити озбиљна пажња. Мора се ићи постепено, обазриво и пажљиво и ништа се не сме оставити несхватљиво и неразумљиво. — Овде ћемо укргтко показати како треба изводити писмено дељење, које може доћи само после доброг усменог дељења. — Каже се деци да свако изброји (намести) по 28 динара и да их поделе на двојицу. Деца ће сасвим природно дати сваком по 1 6. и 4 дин. Свега по 14 дин. Ето, децо, писмено се то овако ради: Имамо 2 6. и 8 дин. Прво ћемо

23%