Учитељ

744 Др. Љ. Јовичић

Сем ових савршенијих облика слика наставна пракса узима у помоћ и обичне слике.

Илустративном извођењу наставе доприносе: фотографије, слике на дописним картама, слике уз рекламе, илустрације по књигама и часописима, добре скице. До овога материјала лако се долази, а у прибављању олакшавају и деца. Кад су заинтересована сама проналазе много тога и доносе у школу. Ту њихову готовост треба подржавати и постицати их да овим путем стварају и богате своје збирке помоћних. сретстава.

За расветљавање земљописног градива нарочито добро могу да послуже: исечци из часописа и новина; подесни проспекти, планови, редови вожња на жељезницама са приложеним жељезничким мрежама, статистички подаци и овоме слично.

И ђачка преписка стоји у служби наставе земљописа. Преко ње долазе у везу деца разно удаљених територија. Једна другој шаљу слике са оним што је карактеристично и знаменито. Дају извештаје о своме крају и животу у њему. Траже узајамно обавештење о ономе што их интересује.

Ова преписка приближује међусобно и упознаје са удаљеним и непознатим.

Напослетку, школска географија мора имати на расположењу изворе-литературу. То је лако разумети пошто ова настава, сем онога што се може црпети из најнепосреднијег природног извора, садржи велики део градива где је то немогуће чинити. Што се тиче учитељевог познавања на основу личног посматрања, оно, и у најбољем случају, не може бити довољно. Отуда је преко потребно да се пластичном и живом приказивању придруже као прилози: културно - географске слике, описи, занимљиви и деци приступачни путописи.

Овим што је до сад изложено дат је један основни нацрт педагошких схватања новијег времена у погледу циља, садржаја и облика рада школске географије.

У њему су нашли места само они захтеви, начини и путеви, који имају своје оправдање у новијим научним сазнањима, а самим тим и. права на опстанак.

Указивањем на њих желело се задовољити једна општа потреба и у исти мах дати потстрека за боље и савршеније.

Д-р Љ. Јовичић