Учитељ

434 Д-р Ј. Угер

Ако је икад потребно било апеловати на претплатшнике, да се жршвују за углед свога чассписа п педагошког претставника и да га и од своје стране крену најбржим темпом напред, то је шренушак сада и шо само: хишним слањем дужне пи текуће претплаше. То им налаже њихова дужност, а шо им налаже и њихова лична и учишељска савест.

Школске надзорнике, управишеље школа и учишеље претшплашнике још једном умољавамо да приме наш апел на знање и да по њему најбрже и најефикасније поступе. На шруду и звузимању, Учштељ им се унапред најтоплије захваљује.

ПСИХОЛОГИЈА И ПЕДАГОГИКА

(О радној школи — ОД Д-ра ]Ј. Угера, проф. Универзитета у Брну —

Од почетка овог столећа заузима идеја радне школе све важније место у расправама и реформним плановима педагошких мислилаца и школских практичара. Од првих нејасности и неодређености кристализује се идеја постепено и добија све јасније контуре. Данас је већ јасно, да то није сезонско гесло, које ће се ускоро напустити, као што се напустио читав њихов број. Познато је, да су се сва гесла о уметничком васпитању, о слободном писменом саставу и цртању, о телесном васпитању, о ручним радовима итд. односила само на делове сложеног школског организма и да имају значај само у вези с осталим његовим елементима, њихово једнострано истицање пак води на странпутицу. Идеја радне школе разликује се од ових гесала управо својом дубином и ширином. Цео рад, цео школски живот њом је обухваћен, и не само то: целокупно васпитање и целокупно образовање почива на њој.

Рекао сам, да је ова идеја већ јасна, а то не значи, да је садржина појма потпуно јасна. Не треба дуго објашњавати, да се и данас ствар схвата често једнострано, често сувише узано или површно, па и стварно неправилно. Најчешће се, можда греши у томе, што се радна школа меша са ручним радом, Мисли се, да је школа, у којој је заведено неколико часова ручнога рада, већ радна школа. То је заблуда. Могуће је, да школа у којој је уведен ручни рад, остане стара пасивна школа, у којој се рад „предаје“ истим начином као и остали предмети. И у старој школи се пак радило, писало, цртало, гимнастичило — но у већини то није била радна школа. Спољашње изражавање, мануелан рад не карактеризује довољно радну школу.

ту Д-р Ј. Угер, проф. педагогике на Масариковом увиверз. у Брну, послао је овај чланак за Учитеља. Аутору и овом приликом изричемо најлепшу захвалност. Уредник.