Учитељ

516 Д-р Слободан Поповић

радње и исказе који не одговарају њиховој природи. При тумачењу исказа не сме се губити из вида да они, као и понашање младића, махом носе печат духа социјалне средине, да су већином социјално условљена њихова делања и казивања. Има сличности између мисли једног дечка или младића о другарству и мисли других испитаника о томе. Може се утврдити да су искази искрени, и то анализом тих исказа и поређењем резултата анкете са резултатима посматрања које су вршили наши сарадници у разним сеоским срединама.

КАБЕЛА! 1 Број испитаних ученика у појединим разредима и годинама Ученици по Ученици Грађ. школе по разредима годинама Укупно [ | 1 | 1 У П 16 2 == — 18 12 19 5 => = 24 13 12 4 5 — 21 14 2 1 4 = т 15 | з 3 4 10 15 ТЕ = 3 10 13 17 —– -=– == 2 2 18 — 2 == 1 | Укупно 49 15 15 17 96

У исказима многих испитаника изражена су знања која су они стекли у школи. Тако, поједини дечаци и младићи не говоре оно што јесу него оно што треба да буду и истичу поуке и правила о владању. Та чињеница се може у великом броју случајева сматрати као доказ о утицају васпитања на поједине ученике. Стечена знања, иначе, утичу на свесни живот. Милер-Фрајенфелс утврђује да се не обавља ниједан процес мишљења, да не доносимо ниједну одлуку, не вршимо ниједну тежу радњу, а да у позадини не делују сва наша латентна знања, вежбања, навикавања, сећања и не утичу на свесне процесе и не контролишу их. Све се то „искусило“, „стекло“, то значи прошло кроз свест, није, дакле, потсвесно него натсвесно и стога се може у случају потребе, бар делимично, јавити у свести. Натсвест је све оно