Учитељ

153

stalno izraditi simboličke i ritmičke vježbe adekvatne sadržaju i napjevu ove pjesme. Nekoliko izrađenih ovih gimnastičkih igara prigodice smo uvježbali djecu, koja su taj „jesenski dar“ radosno dočekala i primila. Ovde ćemo iznijeti jednu od tih razn.h vježbi koju je izradila i s djecom uvježbala uč. pripr. A. Marić.

U početku pieva se ranije obrađena melodija „Jesenske“.

„Jesensha“ Waaelg 1 ари ћ ДЕ у ј he беј == ј 7 У a А = Na => МАН ара ар ичрао Јаве Ба зена Ен

5 = е_____2— 7 јаје рађа Мети, MA Рођа бо јафаја Ala 043 7

f

Obično stojite kad pjevate! A što bi još mogli uz pjesmu? Igrati u kolu kao momci i djevojke kad igraju ličko kolo. Igrati to kolo i pjevati „Jesensku“. Pokušavaju ali ne ide. Tekst i melodija „Jesenske“ nisu advekatni s ritmom, tempom i cjelokupnim načinom izvođenja пског kola. Moramo drukčije skakati, drukčije se okretati, padaju razne primedbe pune svakovrsnih kombinacija od strane naših malih „plesača“. Mogli bi ovo ovako, ovo onako izvesti, pa pretistavljati: netko voće, neko žito itd., vrcaju djeca najrazličnije svoje odgovore. I sad se odvija pad. Kandidatkinja ima, kako rekosmo, izrađenu vježbu, ali vodi računa o svim dječjim željama, primjedbama i kombinacijama. Prima blagohotno njihove savjete, napomene i upute, ali i drži uvijek pred sobom određeni cilj koji treba postići. Bez prisilja korigira i nadopunjuje njihove predloge. Gdje treba postavljai nove, ali čeka da dobije dječji pristanak, njihovu opću privolu, tako da i ovo što je novo, neće da bude samo njezin novitet, njezin original. To se obrađuje isto tako i uz njihovu inicijativu, a bez ekskluzivnosti naturavanja.

Da vidimo, dakle sliku ovoga zajedničkog rada. Iznijećemo ga samo sa par poleza i ne navodeći posebno koje su i koliko vježba kombinirala sama djeca ili na poticaj predavača, odnosno što je sasvim „originalno stvoreno“ od nevidljivog dirigenta i od samih izvađača, jer smo već kazali, kako se to dogovorno odvijalo uz međusobno savjetovanje i primalo bez prisilja, uz zajedničko kombiniranje, stalnim pobudama i polstrekavanjima. -— Kako bi to izveli, što bi sada, Kako ovo? Što bi na ovo nadovezali? Što mislite? Kako bi ovo prikazali? Kako voće i žito preistavili? Sto moramo sada? Kako bi dalje? I tako redom do kraja! Gotovo skoro posvemašniji samorad. Kako da se rasporedimo? Zašto? Kako to? — Sve se jedno iz drugoga izvija. Aktivnost i kretanje! -— Zbog čega ovo, ono? Ko će to pokazati? Koja bi znala izvesti ovo ovako? I tako do svršeika sadržaja i melodije spomenute pjesme.

Evo ukratko izvod te obrađe: Mirno! U vrstu zbor! Na parove гагбгој5'! U redove na desno! Lijevi će red na zapovijed „Naprijed stupati stupaj“ koračati, zaviti na lijevo i slupajući napraviti krug.