Учитељ

НИНА ДННЕ 267

шој народној школи. Такође и Гаудиг и Фишер су противни употреби комплексне наставе у вишим разредима. Навели смо разлоге који нагоне мисаоне васпитаче за примену принципа комплексне наставе. То су етички, психолошки и социјални. Ми смо у Београдској Огледној школи били веома пажљиви у примени комплексног принципа. У првом разреду рађено је по овом принципу, у другом разреду мало мање, з у трећем и четвртом раз-

реду с времена на време. Драгољуб Бранковић

КУЛТУРНА ПОЛИТИКА ЧЕХОСЛОВАЧКЕ

Чехословачка данас може да служи свету као пример земље културе, слободе и демократије. Демократија је ушла у крв чешкоме народу, она је постала „болест“ чешкога народа. Исто тако његов културни напредак тесно је скопчан с том демократијом. Зато Чехословачка из дана у дан увећава према себи симпатије демократских народа. Она доказује даље да демократија највише потпомаже народно образовање и појачава снагу демократске државе. Образован народ не дозвољава огромно експлоатисање народних снага у ненародне сврхе. Народ у Чехословачкој увиђа благодети демократије стога је предано и пожртвовано чува.

На основу научно-статистички прикупљених чињеница дајемо главне контуре културне политике Чехословачке. Статистика слаби моћ демагогије и разних шпекулација а потпомаже да се обелодани истина. Она нам доказује да се културни биланс у демократској Чехословачкој стално повећава. Буџет чехословачког министарства просвете и ове је године повећан за 69,846.000 Кч, како би се повећао духовни стандарт идућих генерација.

Чехословачка служи интересу свога народа и идеалу човечанства. Стога је желети да се и ми угледамо на њу. Морамо признати да културни биланс и у нас расте. Али из приложене статистике види се да смо још далеко иза Чехословачке. Узмимо само за пример буџет Мин. просвете за 1938 год., који у ЧСР износи 1.067,835.000 Кч, док у нас износи свега 939,134.374 Дин, а то значи за преко пола милијарде динара мање. Кад се узме у обзир огромни број неписмености и културне заосталости код нас, онда ће та разлика изгледати грандиозна. Исто тако Југославија и Чехословачка имају приближно једнако становника, али ипак ми имамо свега 9.083 школе, док у ЧСР има 22.601, а то је 2,5 пута више. Пропорција броја ђака и наставника такође није у нас добра. У Чехословачкој према закону не сме да буде број ђака у једном разреду преко 45 (тако се добрим делом решава проблем незапослености учитеља), док су наше новине ових дана објавиле слу-