Учитељ

ЕЛИН ЕЛЕН ТАН ВЕРА ЕНЕН ЕРЕ a ira ru a 141

ност те, готово, није било већега места где ова позоришта нису постајала али већином од аматера — љубитеља позоришта. Ова позоришта су имала великога успеха из разлога што код Турака драмска позоришта нису могла опстати јер се жена из религиозних разлога није смела појављивати на сцени. Па и код луткарских претстава женске улоге говорили су мушкарци.

У 18 веку заслугом Јосипа Виницког и Матеје Копјецког, народнога учитеља почела се развијати луткарска уметност која у новије доба достиже највећи степен. Чешки луткари су уједно и учитељи југословенских луткара.

Колики значај придају браћа Чеси луткарским позориштима види се из тога што у њима сарађују најбољи књижевници, сликари и уметници чешког народа а сама држава потпомаже развој луткарске уметности по школама са неколико милиона круна годишње.

Из овога историјата луткарске уметности види се да је она једна од најстаријих и да је у свакоме добу имала свој циљ. И данас код европских народа она је прихваћена као главно средство за васпитање омладине. После револуције, у Русији се ова позоришта множе на десетине хиљада и служе поред филма за пропаганду. У Италији свака школа и јединица „Балила“ искоришћава позориште лутака за пропаганду фашизма, док у Немачкој главни основ васпитања „Наци“ спроводе луткарске позорнице.

Разлог овој примени позоришта лутака лежи највише у томе што она веома мало стају и могуће их је оснивати у свакој па и најмањој школи, док је набавка филма или драмских дилетантских позоришта скопчана са великим издатцима и техничким тешкоћама. Једно позориште лутака може и код нас свака сеоска школа имати јер се за израду реквизите и лутака могу ангажовати сами ђаци. Највише ако ово комплетно позориште стаје две стотине динара а негде ни толико. Поред овога ђаци се уче практичним радовима што је такође корисно за наставу.

Да би се и код нас ова позоришта могла увести и раширити по школама те учитељима корисно послужила у извођењу наставног програма као и пропаганди национализма како међу ученицима тако и међу мештанима, а уједно дала материјалних прихода за школске фондове, ми ћемо преко „Учитеља“ доносити чланке техничке садржине као што је израда лутака, декора, писање комада и обрада бајки као и момената из наставног програма, а уједно чланке о режији као и руковању — манипулисању — са луткама.

Милош А. Васић